Инфоурок / Сайты учителей / Поликарпова Галина Николаевна

Поликарпова Галина Николаевна

  • учитель русского языка и литературы
  • МБОУ "Кяхтинская средняя школа №1"
  • Россия
  • 11.05.1957

Категории по интересам:

Место работы: Официальное полное наименование ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кяхтинская средняя общеобразовательная средняя школа №1» МО «Кяхтинский район». Сокращённое наименование: МБОУ «Кяхтинская СОШ№1» Занимаемая должность: учитель русского языка и литературы Педагогический стаж: 35 лет Основная цель моей педагогической деятельности исходит из цели работы школы: «Развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями и владеющей основными ключевыми компетенциями ". Цель моей профессиональной деятельности напрямую согласуется с целями деятельности нашего образовательного учреждения, которое реализует программу компетентностного подхода к образованию, а именно: средствами русского языка и литературы способствовать формированию личности ребенка, ориентированного на устойчивое развитие, обладающего способностью иметь собственные варианты, принимать решения в условиях неопределенности, готовностью к постоянному совершенствованию своих качеств, диалогу и продуктивной совместной деятельности с другими людьми, умеющего сохранять и развивать свое нравственное и физическое здоровье. Цель определила следующий круг задач: 1) работать над созданием педагогической среды, ориентированной на развитие у учащихся познавательных интересов и мотивации к учению, формирование ключевых компетенций; 2) выстраивать индивидуальные траектории развития личности учащегося через систему личностно-ориентированного мониторинга, включающего изучение динамики и прогнозирование продвижения ребенка в зоне его ближайшего развития; 3) создавать условия для психологического комфорта на уроке, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья с учётом индивидуальности каждого ребёнка, что является основой формирования здорового образа жизни. Для повышения уровня познавательного интереса обучающихся был детально изучен и использован компетентностный подход, так как качество образования учащихся в современной педагогике чаще всего определяется посредством понятия компетенции. Данный подход обусловлен требованием нашего времени. Путем анализа предметных образовательных сфер и их соотношения с социокультурной ситуацией я пришла к выводу, что необходимо выделить и отрабатывать следующие типы предметных компетенций: информационная, психологическая, коммуникативная, социальная, культуроведческая. Разные виды компетенций не существуют независимо друг от друга, они координируются и дополняют одна другую и входят как компоненты в структуру личности. Исходя из этого, компетентностный подход к обучению учащихся для меня представляется самым перспективным в условиях реформирования системы образования. Для формирования целостной картины мира у учащихся проводятся интегрированные уроки, в основу которых положена связь с такими видами искусства как кино, театр, живопись, музыка и т.д. Также осуществляются межпредметные связи с такими учебными предметами как история, информатика, музыка и др. Уровень развития учащихся также осуществляется на основе индивидуальной образовательной программы, являющейся траекторией развития личности учащегося через систему личностно-ориентированного мониторинга. Учителя, психологи, родители изучают динамику и прогнозирование продвижения ребенка в зоне его ближайшего развития. Используются опросно-диагностические методы (анкетирование, интервьюирование, беседы), экспертная оценка, анализ творческих работ учащихся и выполнения ими тестовых заданий, наблюдение. Вместе с тем надо отметить, что предстоит еще большая работа по внедрению в образовательный процесс инновационных, технологий обучения, потому что основным условием решения вышеназванных проблем является моя заинтересованность в результатах педагогической деятельности. Воспитательная работа с учащимися в предметной деятельности проводится с целью патриотизма и национального самосознания, личностного становления, гуманистических ценностей и этических норм. Достижению цели способствуют следующие задачи: -формирование интереса и мотивации к изучению предмета; -развитие инициативы и самостоятельности в познании художественных произведений; -создание условий для более полной реализации познавательного потенциала учащихся. Выполнению этих задач способствуют игровые методы на уроках русского языка и литературы: - викторины (урок-викторина по творчеству А.С. Пушкина); - турниры (поэтический турнир по лирическим произведениям); - уроки-экскурсии (экскурсия в краеведческий музей г. Кяхта и школьный музей «Наследие»); - тренинги (электронные тренажеры). -вовлечение одаренных учащихся в творческую деятельность; -сохранение и развитие лучших традиций искусства художественного слова; воспитание культуры речи, сценической культуры и исполнительского мастерства; -содействие формированию интереса к поэтическому творчеству и стимулирование литературной деятельности; -воспитание толерантного сознания, понимания уникальности и общности национальных культур.

В друзьях у автора: 0

Автор в друзьях: 0

  • Материалы: 5
  • Просмотры: 1827
  • Коментарии автора: 0
  • Коментарии автору: 0