Эссе «Моя педагогическая философия»
Жизнь тасует нас, как карты,
и только случайно
мы попадаем на свое место»
М.Горький
Говорят, что в педагогике нет случайных людей. Приехав в поселок Рефтинский, что в Свердловской области, 20 лет назад и попытавшись устроиться на работу в крупные предприятия нашего поселка, я поняла, что меня нигде не ждут. Доступные вакансии были только в Рефтинском спец. училище. Устроилась учителем географии, думала «ненадолго», оказалось, навсегда. Не скрою, что в детстве задумывалась над этой профессией, но только, в отличие от других детей, которые хотели стать учителем, воспитательницей, я уже тогда считала, что это тяжелый и непосильный труд. Всегда восхищалась учителями, их уровнем культуры, умением общаться, работоспособностью, умением преподносить так материал урока, что хотелось узнавать все больше и больше. Но тогда профессия учителя была непрестижной, у нас в леспромхозе дети мечтали быть инженерами, физиками, космонавтами.
В училище я влюбилась в свою работу не сразу, постепенно. Долго привыкала, многого не понимала, принимала в «штыки». Сначала неуверенно, маленькими «шажочками», затем уже осознанно стала повышать свой профессиональный уровень: получила второе высшее образование, активно участвовала в методической работе школы, занималась самообразованием, организовывала внеурочную деятельность воспитанников по предмету, вела кружки.
Я стала задумываться: а я случайный или неслучайный человек в педагогике?
Все время, что я работаю в школе, являлась классным руководителем. Я тот человек, который должен увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть и дать начало его самосовершенствованию. Я – классный руководитель.
Среди моих учеников – подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию, дети с непростой судьбой, с озлобленной детской душой, воспитанники детских домов. И не все они легко идут на контакт, многие из них волчонком смотрят на мир, не доверяют взрослым. Чтобы принять их такими, их нужно понять. А чтобы понять, их надо узнать. Узнать, чтобы полюбить. Без любви воспитание невозможно! Читая педагогическую литературу, я не нашла в ней ни одной главы о том, как любить детей, как выразить свою любовь к детям. В своем труде «Письма о доброте и прекрасном» академик Д.С. Лихачев писал, что любовь не должна быть безотчетной, она должна быть умной. И в моем понимании любовь к детям – это уважение, понимание их и их проблем, это умение помочь ребенку приобрести только полезный опыт и так миновать кризис подросткового возраста, чтобы не осталось у него незаживающих ран.
Мой восьмилетний сын однажды сказал мне, после моего позднего возвращения с работы, что боится остаться голодным, «холодным» и забытым. Эти слова навсегда врезались в мою душу, и я поняла простую вещь – ведь мои воспитанники тоже не хотят быть забытыми! Я стараюсь каждую минуту показать им, что они мне нужны, что они мне интересны, что они просто МОИ. Часто, с нескрываемым интересом и любопытством задаю им вопросы: «Что читают? Что означает это новое слово? Звонят ли им родители? Почему ты так изменился в последнее время?» И они слышат меня, доверяют мне, делятся своими проблемами.Во многом мне помогает общение с детьми с позиции «взрослый-взрослый», умение разговаривать на «их языке», не допуская панибратства и фамильярности, умение оставаться воспитанным Человеком, Воспитателем, стоящим чуть-чуть выше, но так, чтобы детям захотелось подняться, дотянуться рукой до тебя. И я им всегда протягиваю свою руку…
Воспитывать – значит творить, творить – значить сеять доброе. В моих детях много достоинств, но и много недостатков. Преодолеть любые недостатки им помогает моя доброта. Стараюсь внушить детям, что все в мире существует только благодаря добру, что их настоящее и будущее будет построено только на доброте. Моя доброта – это залог уверенности воспитанника в учительской справедливости.
«А в чём самая большая цель жизни?» – писал Д.С. Лихачёв в своих «Письмах о добром и прекрасном». И продолжал: «Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро - это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять...»
Для воспитания трудных детей нужно большое сердце, способность к принятию их, к признанию равенства душ. Когда видишь добрые глаза своих «семиклашек», их желание сообщить тебе что-то значимое, важное, слышишь их искренние пожелания к очередному празднику, когда радуешься каждому рисунку, открытке, сделанной руками своих подопечных и так неумело подаренной тебе, хочется еще раз спросить: «Случайный ли я человек в педагогике?»
Французский философ Вольтер сказал: « Случайностей не существует – всё на этом свете либо испытание, либо наказание, либо награда». Я считаю, что моя «случайность» - это награда!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.