В 1975 году закончила Киселевское педагогическое училище, 1980 году закончила новокузнецкий педагогический институт. 3 года работала в сельской школе. За свою работу награждена наградами " Почетный работник всеобщего образования", грамотами и дипломами области и города. Школа является победителем и призёром городских спартакиад, соревнований по баскетболу, волейболу, лыжным гонкам. В нашей школе на протяжении 30 лет проводит традиционный праздник " Ритмическая гимнастика", в котором приминают участие класс в полном составе, кроме этого участвует родители, учителя.
Эссе
«Моя педагогическая философия»
Учусь умению прощать и принимать.
Моя педагогическая философия … Моя? Это понятно. «Всё своё ношу с собой».
Педагогическая? Это сложнее. Я педагог? «Специалист по воспитанию и обучению»? Считают ли меня таковыми ученики, коллеги, родители? Согласно квалификационной характеристике, владею методиками анализа учебно-методической работы по предмету, разрабатываю педагогические технологии, методики обучения и воспитания с учётом уровней познавательной активности учащихся, их индивидуальных особенностей… Но для меня намного важнее то, что могу истязать себя работой, обдумывать ход урока, его логику, каждый этап, сидеть «до ночи грачьей». Когда-то прочла утверждение Л.Толстого: «Чем труднее учителю, тем легче ученику». Я приняла это высказывание сразу, всем сердцем: Это было моё! Это была (и есть) моя педагогика! Чтобы вести за собой учеников к «вершинам», которые не «взять нельзя», нужно сначала самому пройти избранный путь. Чтобы знать, куда, как и зачем вести. Тем более, что «среди идущих слабые есть и «отстающие».
Философия? Это ещё более отвлечённо и общо. Любовь и мудрость? Когда любишь, отдаёшь … И этой самоотдаче я учу детей и получаю от них. Вот строчки одного письма: «Дорогая, любимая моя Лилия Борисовна! От всего сердца поздравляю вас с днём рождения. Хочу пожелать, чтобы Ваша любовь к своему делу и нам, ученикам, с годами становилось больше, сильнее (это вам-то, моим первенцам 48-летним уже мамам и папам, бабушкам и дедушкам, нужна моя любовь?), и чтоб все ученики, которых вы выпустили, хранили только добрые воспоминания и любовь к Вам… Я прошу прощения за всех нас, кто когда-то чем-то невзначай обидел вас. И пусть между нами и Вами остается только любовь и доброта, которые связывают мать и её … детей, потому что Вы для нас вторая мама ». Наверное, ради таких признаний в «любви счастливых моментов» «стоило жить и работать стоило»?!
Мудра ли я? Стала ли мудрее сравнительно с той начинавшей, входившей «первый раз в 7 класс»? Если мудрость - жизнь (а что может быть мудрее жизни?), то тогда во мне было больше идеальной любви к жизни, наивности, веры, «молодой смелости и молодого задора»(«жизнь переделаю!»), бескомпромиссности, требовательности (надо соответствовать идеалу). Наверное, эту мудрость я и несла моим питомцам. Но «куст волос золотистых вянет.»- «… Я в возрасте ином. И чувствую и мыслю по- иному». Зрелость принесла свои плоды: жизнь далеко не идеальна, дети разные, я не «семи пядей во лбу» (к сожалению великому). И сейчас я учу и учусь терпимости, умению понимать. Прощать и принимать.
Что же тогда моё «неизменно и верно»? Только любить (всё: себя в этом мире, людей, братьев наших меньших…)! Любить учеников! Дарить им любовь! «Ведь страшно не любить…» Ведь «… только влюбленный имеет право на звание человека». Ведь «я дышу и, значит, - я люблю! Я люблю и, значит, – я живу!»
