версия для слабовидящих
Вебинары - 2017-18 г.
Открытый урок по окружающему миру по теме: "Охрана растений"
Особенности организации проектной деятельности на примере курсов "Окружающий мир" УМК "Школа России" и "Биология" УМК "Линия жизни"
Особенности подготовки обучающихся к Всероссийской проверочной работе в начальной школе с использованием пособий Редакции "Поколение V"
Риски подготовки к Всероссийской проверочной работе в начальной школе
Диагностика метапредметных образовательных результатов в 3 классе
Детская агрессия
Обучение младших школьников решению задач с пропорциональными величинами
Диагностика метапредметных образовательных результатов во 2 классе
Онлайн - конференция "Цифра: инвестиции в педагога"
Современный урок литературного чтения: формирование литературной грамотности
Организация коррекционной помощи детям раннего возраста с нарушениями развития и семьям, их воспитывающим
ФГОС: новые компонентысодержания образования. Достижения метапредметных результатов.
Тревожность. Причины возникновения и трудности детей. Как помочь ребёнку преодолеть это состояние.
Итоговая аттестация - результат взаимодействия учителя с учеником по достижению планируемых результатов
Урок рефлексии в начальной школе: особенности структуры, организации и содержания
Инновационные подходы и технологии в курсе "Окружающий мир" Вахрушева А..А.
Развитие метапредметных УУД. Работа индивидуально или в паре/группе. Что и когда эффективнее.
Развитие метапредметных УУД.Первые шаги. От способа к действию.
Перспективные направления проектно - исследовательской деятельности в школе: идеи и практика на основе "Окружающий мир" (система "Перспектива") Часть 2
Развитие метапредметных УУД. Как на это работает учебное задание? Преобразование заданий. Ориентир на развитие
Особенности формирования познавательной мотивации как залога успешной образовательной деятельности
Учим определять тему и главную мысль текста.
Особенности развития эмоционально - волевой сферы ребёнка.
Система заданий УМК "Окружающий мир" и УМК "Линия жизни" как фактор реализации требований ФГОС.
Межрегиональная интернет - конференция "Современное филологическое образование в начальной школе: проблемы, пути решения, перспективы".
Метод проектов как эффективное средство достижения результатов ФГОС НОО.
Гнев - самая неоднозначная и ярко окрашенная эмоция.
Решение творческих задач на уроках окружающий мир и биология.
Методы, приёмы и технологии в обучении. Развиваем мелкую моторику.
Системно - деятельностный подход и активные методы обучения в курсе математики М.И. Моро и др. (УМК "Школа России")
Формирование и развитие коммуникативных и личностных универсальных учебных действий средствами курсов "Окружающий мир"УМК "Школа России" - "Биология" УМК "Линия жизни" 1 часть
Формирование и развитие коммуникативных и личностных универсальных учебных действий средствами курсов "Окружающий мир" УМК "Школа России" - "Биология" УМК "Линия жизни" 2 часть
Такая непростая эмоция обиды! Экзистенциальное понимание. О пользе и вреде обиды. Как мы справляемся с обидой?
Информатизация образования 2018 г.
Учимся работать с книгой в начальной школе
Развитие метапредметных УУД. Чтение и работа с информацией
Научно-методические основы курса и их реализации в УМК "Русский язык" "Школа России"
Учимся делить текст на части и составлять план. "УМК "Школа России""
Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста, как один из важных компонентов психологической подготовки к школе. Эмоциональный интеллект, что это?
Актуальные вопросы преподавания ОРКСЭ.
Особенности организации работы по УМК "Школы России" на примере курса "Окружающий мир", автор А.А.Плешаков

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.