Конспект урока по окружающему миру, 4 класс. Тема: "Страна городов" Методист: Осипова Л.В Астраханский социально-педагогический колледж.

Министерство образования и науки Астраханской области ГАПОУ АО «Астраханский социально - педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Конспект урока по окружающему миру

Класс: 4 «Б»

Тема: «Страна городов»

Выполнила: Студентка 3 курса группы «АС» ________Пяткина Н.М Проверила:методист АСПК__________Осипова Л.В Оценка за урок__________

Астрахань, 2019

Предмет: Окружающий мир

Тема урока: «Страна городов»

Класс: 4 «Б»

Предмет: Окружающий мир

УМК « Школа России» А.А. Плешакова, «Окружающий мир»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование:

Презентация, (карточки с буквами, карточки с вопросами, кроссворды), учебник, рабочая тетрадь, карточки с вопросами.

Методы и формы работы:

Фронтальная работа, индивидуальная, групповая работа, работа в группах.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный момент

-Здравствуйте , ребята!

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

- Меня зовут Наталья Михайловна, и сегодня урока окружающего мира проведу у вас я. Давайте сядем правильно и настроимся на урок. Проверьте, все ли у вас готово к уроку? На парте должен лежать учебник и рабочая тетрадь.

-Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на плодотворную работу.

Регулятивные: формировать положительное отношение к уроку, принять образец «Хорошего ученика».

2

Актуализация

знаний

Сообщение темы и

целей урока

-Ребята, давайте вспомним тему, которую вы изучали на прошлом уроке?

- Ребята! Для того, чтобы начать наше путешествие, мы должны проверить ваши знания по предыдущей теме.

- Как называется глава, которую мы изучаем?

- Какой город является столицей Древней Руси?

- Какой князь сделал Киев столицей Древней Руси?

- С кем заключили (между кем) мир?

(заключил мир между Русью и Византией)

- Что такое крещение?

- Назовите Русского князя, который вошел в историю как креститель Руси.

- В чем значение принятия Русью христианства?

- Почему во многих странах первыми приняли крещение правители?

- Знаете ли вы, как западные соседи называли Русь?

Они говорили, что Русь – это страна …

-Мы должны отгадать зашифрованное слово, чтобы определить тему урока ( траСна родогов)

-Скажите, какое слово зашифровано? СТРАНА ГОРОДОВ

-Значит, какая тема нашего урока?

Правильно, тема нашего урока «Страна городов»

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы скажите, каким образом мы сегодня будем работать???

Команда – это значит вместе, Команда – все за одного. Здесь всё по совести и чести, Здесь не обидят никого. Команда нас объединяет Не испугаемся преград, Здесь каждый свое дело знает, Работает на результат. А если возникают споры, Они решаются тотчас, И никакие разговоры Не отвлекут от дела нас. В своей команде нам уютно Мы оказались в ней не вдруг, Когда кому-то станет трудно, Свое плечо подставит друг.

(в группах)

- Давайте вспомним правила работы в группах. (слайд )

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие по городам Древней Руси.

- А что берет с собой путешественник, отправляясь в путешествие?

-С чем мы ориентируемся по местности?

-А, что ему пригодиться в пути? Чтобы найти дорогу и не сбиться?

- Верно карту, компас и дневник путешественника в которую заносит все свои наблюдения.

- Сейчас я предлагаю вам разгадать 2 кроссворда для того, чтобы узнать в какие города мы с вами сегодня отправимся?

Кроссворд №1

1. Кто совершал набеги на Древнюю Русь.(Кочевники)

2. Имя русского богатыря. (Илья)

3. Река, на которой происходило Крещение Руси.(Днепр)

4. Как прозвали князя Олега.(Вещий)

-Прочитайте слово по вертикали. (Киев)

Кроссворд №2 (слайд)

1. Важное событие, произошедшее в 998 г.

2. Русский князь, который прославился своими военными подвигами.

3.Несухопутные дороги, это какие?

(Дороги, связывающие между собой жителей Древней Руси.)

4. Так стали называть добрых молодцев, служивших на заставах.

5. Советники и помощники князя.

6. К воротам этого города прибил свой щит князь Олег.

7. Здание для молитв на Руси после ее крещения.

8. Имя князя Красное Солнышко.

-Прочитайте слово по вертикали. (Новгород)

- Ребята, о каких городах мы будем говорить сегодня на уроке?

- Прочитай вопросы на слайде, и сформулируйте задачи нашего урока? (слайд)

Где? Как? Когда? Кто? Что объединяет? Какие?

- Что мы будем делать для достижения этих задач?

-Страница истории России

-Киев

-Князь Олег

-Заключил мир между Русью и Византией

-обряд с помощью которого человека приобщают к христианской церкви.

-Князь Владимир Красное Солнышко

-С христианством на Руси стали распространять грамотность, просвещение, развивать искусство и ремесла.

-да/нет

-Страна Городов

-«Страна городов»

-в группах

-Вспоминают правила работы в группах.

-Карту, компас и тд.

-по компасу

-карта

-разгадывают кроссворд.

-Кочевники

-Илья

-Днепр

-Вещий

-Киев

-Крещение

-Олег

-Водные

-Богатырь

-Бояре

-Царьград

-Собор

-Владимир

-Новгород

-Киев и Новгород

-Ответ детей.

(Гдестроились города? Как они образовались? Когда они возникли? Кто управлял в городах? Что объединяет?)

-Выполнять задания, читать, узнавать об этих городах.

Регулятивные: определить цели деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельности учащихся.

Коммуникативные: умение слушать, вести диалог в соответствии с целями общения

3

Работа над новым материалом

– На нашем уроке будут встречаться слова, значение которых нужно объяснить. (слайд)

- Ребята, посмотрите внимательно вам представлена картинка, кто (что) же на ней изображено?

Купец – богатый торговец, успешно торгующий у себя в стране или за границей.

-Хорошо, а кто же знает кто такой купец?

Ремесленник–человек, который владеет профессиональным ремеслом.

-Хорошо, а кто же знает кто такой ремесленник?

Варяги – так называли в Древней Руси наемных дружинников и купцов, пришедших из Скандинавии.

Князь– военный вождь славянских племен.

-Кто же знает кто такой КНЯЗЬ? и тд.

Ладья – большая лодка.

Мозаика– узор из скрепленных между собой разноцветных камешков, кусочков стекла, эмали.

Собор-главная церковь в городе, в монастыре.

Фреска – картина, написанная водяными красками, по свежей, сырой штукатурке.

Ров – широкая и глубокая канава.

-Рассматривают картинки, отвечают на вопросы.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательных действий.

Личностные: умение делать нравственный выбор

Познавательные: структурирование знаний.

5

Продолжение изучения материала

-А, сейчас мы поработаем в группах, у каждой группы будут свои вопросы и свой город, а для того чтобы узнать какой у вас город, я раздам вам конверты с буквами (добавляю лишних букв)

1 группа Киев

1. -А теперь рассмотрите более подробно схему этого города. На с. 47 - Древний Киев. Что можете о нем рассказать?

2. - При каком князе расцвел Киев?

3. - Как вы считаете, какие великолепные сооружения украшали Киев?

-Хорошо, посмотрите внимательно на стр. 48 у вас есть картинки этих сооружений.

-Хорошо ребята, в древние времена жило на этой земле племя полян. Любили поляне и за землей следить, и дома строить. И выделялись среди них трое братьев– Кий, Щек и Хорив да сестра их Лыбедь. Облюбовали братья самое красивое место на днепровских холмах и заложили на нем город. По имени старшего брата назвали его Киевом.Попасть в город можно было только через Софийские ворота. В городе были построены церкви, каменные дворцы. Значительно изменился город в 11 веке.

Киевом управлял князь. А расцвел город при князе Ярославе, прозванном Мудрым.

Так-же памятник архитектуры– Золотые ворота главные ворота Киева. Они окованы листами позолоченной меди и украшены резьбой. Такое богатство восхищало въезжающих гостей.

2 группа. Новгород

1. -Рассмотрите схему Древнего Новгорода. Что вы можете рассказать об этом городе?

2. Прочитайте текст на с. -50. И узнаете -Какие мастера-ремесленники жили в Новгороде?

3. -Кто управлял городом?

4. -Что обнаружили археологи во время раскопок одной из древних улиц Новгорода? (с. 51)

5. -Какое открытие для археологов стало выдающимся?

-Хорошо ребята

В конце 12 века в Новгороде, который и сейчас стоит на берегах р. Волхов, жил мальчик. Звали его Онфим. Учился он писать и считать, любил рисовать - зверей, воинов, всадников. Обычный мальчик. Только с тех пор, как он учился, прошло 800 лет, и его «Тетрадки» нашли археологи. А «тетрадки» на наши совсем не похожи! Это кусочки бересты - березовой коры. Бумага и пергамент (специально обработанная кожа) были в те времена очень дороги, поэтому на них писали только в очень серьезных случаях. А березовой коры было сколько угодно, и любой мог взять костяную или металлическую заостренную палочку - писало - и на кусочке бересты написать все, что душе угодно.

Онфим, например, выписывал азбуку, списывал образцы деловых писем, а заодно нарисовал себя - всадника, поражающего зверя, и подписал: «Онфим».

Исписанные кусочки бересты, которые археологи находят в Новгороде, называют берестяными грамотами. Найдено их уже несколько сотен. Это денежные документы, деловые и личные письма, просьбы и приказания, есть даже записочка, где юноша просит девушку выйти за него замуж.

-Для чего же ученые ищут берестяные грамоты?

Работа в группах. Викторина

-Ребята, сейчас мы с вами проведем викторину, вы будете так-же работать в группе за каждый правильный ответ вы будете получать звёздочку.У кого будет больше звёздочек та команда и победит. (Если есть затруднения в ответах, перед вами есть учебник.)

1. Какими были первые города?

2. Как назывался центр древнего русского города?

3. Что располагалось внутри кремля?

4. Кто жил за пределами кремля?

5. Назовите сооружения, которые были воздвигнуты при Ярославе.

6. Какой город расположился на берегах реки Волхов у Ильмень-озера?

7. Кто жил в Новгороде?

8. Какие мастера-ремесленники жили в Новгороде?

9. Кто управлял городом?

10. Что стало известно благодаря работе археологов?

11. Что такое береста?

12. Чем писали на бересте?

-Древний Киев в Х веке занимал небольшое пространство. Весь город был окружен крепкими бревенчатыми стенами. Попасть в город можно было только через Софийские ворота. В городе были построены церкви, каменные дворцы. Значительно изменился город в ХI веке. Занимаемая им площадь увеличилась в несколько раз. В центре города был воздвигнут Софийский собор, построено еще несколько церквей и каменных дворцов. Войти в город теперь можно было через золотые ворота и Львовские ворота.

-Ярослав Мудрый

-Золотые ворота, Софийский собор

Древний Новгород расположился на берегах реки Волхов. Со всех сторон город был окружен земляным валом и реками Тарасовец и Гзень. Добраться к городу можно было только водным путем. Весь город был, как бы разделен речкой Волхов на две стороны: софийская сторона и торговая сторона. На софийской стороне были расположены монастыри: Никольский, Зверин, Духов и Кремль. Кремль был обнесен крепостными стенами и рвом с водой. А на торговой стороне располагались торговая площадь и Павлов монастырь. Постепенно род расширялся.

-Оружейники, ювелиры, камнерезы, кожевники

-Городом управляли посадники, которых выбирали из знатных бояр на вече

-Они обнаружили 28 «этажей» сосновых мостовых. Их настилали с 10 по 15 век - 500 лет

-Берестяные грамоты

-Для того, чтобы как можно больше узнать о прошлом нашего народа, о важных событиях того времени, чтобы узнать имена, дела и думы людей далекого прошлого

-Это были поселки-крепости, окруженные крепкими бревенчатыми стенами и глубокими широкими рвами. Такие огороженные поселки были надежными убежищами.

-Центр города был обычно укреплен и назывался кремлем.

- Княжеский дворец и дома знати, главная городская церковь.

-Ремесленники, торговцы и другой городской люд.

-Золотые ворота, Софийский собор, деревянные терема, храмы, каменные дворцы

-Великий Новгород.

-Бояре, купцы, ремесленники.

- Оружейники, ювелиры, камнерезы, кожевники.

-Посадники, которых выбирали из знатных бояр на вече.

-Новгородцы ходили по деревянным мостовым. Их настилали с X по XV в. — 500лет. Древние новгородцы писали на бересте.

-Березовая кора

-Буквы выцарапывали специальными заостренными палочками — писалами.

5

Работа в рабочей тетради

-Ребята давайте откроем рабочие тетради на странице 17, № 1, 2,3,4 Прочитайте. №1 с.17

Выберете правильный ответ и отметьте его знаком +, в 1020 году столицей Руси был?

-Как вы ответили, какой правильный ответ?

-Хорошо, рассмотрите задание №2

-Рассмотрите иллюстрацию, и придумайте ей название.

-Кто какие придумал?

-Рассмотрите задание №3

-Выберите верные утверждения и обведите их в кружок.

1 — да; 2 — нет; 3 — да, 4 — нет; 5 — да; 6 — да.

№4.Рассмотрите схемы городов.

-Схема, какого города изображена на первом рисунке?

-На какой реке стоит город Киев?

-Назовите главные архитектурные постройки в Киеве?

-Подпишите на этой схеме названия реки и главных архитектурных сооружений?

-Схема, какого города изображена на втором рисунке?

-На какой реке стоит город Новгород?

-Назовите главные архитектурные постройки в Киеве?

-Подпишите на этой схеме названия реки и главных архитектурных сооружений?

Взаимопроверка по учебнику.

-Открывают тетрадь

-Киев

-Ответы детей

-Рассматривают схемы городов.

-На первом рисунке изображена схема города Киева

-На Днепре

-Золотые ворота, Софийский собор, Львовские ворота, Софийские ворота

-На втором рисунке схема города Новгорода.

-На реке Волхов

-Кремль Никольский монастырь, Духов монастырь, Зверин монастырь, Торг, Павлов монастырь.

6

Закрепление изученного материала

-На чистой доске написаны вопросы, и закрыты до конца урока.

(Открываю)

-Ой ребята, а у нас доска грязная, давайте чтобы она была чистая вы ответите на эти вопросы?

-Правильный ответ, ученик стирает этот вопрос

-Как назывался центр древнего русского города?

-Что располагалось внутри кремля?

-Кто жил за пределами кремля?

-Какие сооружения были воздвигнуты при Ярославе ?

-Кто жил в Новгороде?

-Какие мастера-ремесленники жили в Новгороде?

-Кто управлял городом?

-Какое еще открытие сделали археологи?

-Что такое береста?

-Чем писали на бересте?

-Ребята, какие вы молодцы! Вымыли доску с помощью ваших ответов.

-Центр город был обычно укреплен и назывался кремлем

-Внутри кремля располагал княжеский дворец и дома знати, возвышалась главная городская церковь

-За пределами кремля жили ремесленники, торговцы и другой городской люд

-Золотые ворота, Софийский собор, деревянные терема, золотые купола храмов, каменные дворцы

-Бояре, купцы, ремесленники

-Оружейник, ювелиры, камнерезы, кожевники

-Городом управляли посадники, которых выбирали из знатных бояр на вече

-Древние новгородцы писали на бересте

-Березовая кора

-Буквы выцарапывали специальными заостренными палочками-писалами.

7

Итог урока

-Назовите города Древней Руси.

-Назовите архитектурные сооружения этих городов.

-Какова тема была нашего урока?

-Киев, Новгород

-Страна Городов

8

Рефлексия

-Вам понравился урок?

-Скажите, пожалуйста, как вы оцениваете свою работу, продолжите предложение:

Мне было интересно…, Я узнала…, Мне запомнилось…, Было трудно…, Настроение у меня…,

-Спасибо, ребята, за урок. -Урок окончен, до свидания!

Познавательные:

умение строить речевое высказывание;

Личностные: аргументировано оценивают свои работы.