Говорят, что труд учителя — удел энтузиастов, которые с детства видели себя в роли наставника, мечтали сеять «разумное, доброе, вечное»...
Выросла я в семье где мама работала санитаркой в больнице, а папа на стройке и с детства очень любила играть «в школу». А когда пошла в первый класс, радости моей не было предела. Я никогда не думала, что можно научиться любить, по-настоящему любить, чужих людей. И такой человек был – это Елена Павловна, мой первый учитель. Меня очаровал ее добрый ласковый взгляд, нежный голос, который мог успокоить ревущий поток из 40 неугомонных сорванцов. И я знала ,что постараюсь быть такой как она. Все предметы обожала одинаково ,чуть больше математику, но с появлением в 6-ом классе физики без раздумий определила, учителем которого из предметов хотела бы стать.
В старших классах ученики мечтающие о работе учителя имели возможность вести уроки математики в начальных классах. Этой чести была удостоена и я. Моей радости не было предела. А в 8 классе я уже вела урок физики в 6 классе. Благодаря этой возможности я еще больше полюбила профессию учителя. С любовью и глубоким уважением вспоминаю своих педагогов, которые разглядели во мне будущего учителя. Училась я в небольшом провинциальном городке, на самом юге Таджикистана. После окончания школы поехала поступать в город Душанбе. С какой гордостью я отвечала на вопрос :» ты куда поступаешь?» - в Педагогический. Мне тогда казалось, что я еду достигать такой вершины, которой достигнуть не так - то легко. Годы учебы были для меня самыми счастливыми в жизни. Я не понимала, как это можно «убежать» с лекций. Литературы для подготовки к лекциям на русском языке, в то время в Таджикистане нет никакой. В библиотеке нужную тебе книгу приходилось ждать часами, и то в читальном зале. Во время обучения в институте, на летних каникулах работала в детском саду. Я понимала, что работать мне в старших классах, но было интересно, а что представляют собой эти дети в детстве. Моя работа в школе началась после окончания в 1985 году Душанбинского педагогического института, факультета физики – математики. Направили меня работать в сельскую местность, в кишлак, который находился в 24 км, от места моего проживания. Переступив порог образовательного учреждения в качестве учителя , страх и даже некоторая неуверенность в своих силах пытались овладеть мною. А справлюсь ли я? Сумею ли оправдать надежды этих чистых, искрящихся, любопытных глаз, которые с восторгом встречают меня на уроке? Правильный ли сделала выбор?
Однако, с очередным уроком, встречей приходило ко мне осознание того, что главное не просто увидеть и услышать, а почувствовать каждого своим сердцем. Учитель должен прозревать в своем ученике будущего человека, будущую личность. И чтобы наладить контакт с учеником и не терять обратной связи, педагог обязан быть интересным, обязан удивлять своих воспитанников снова и снова.
И я старалась быть учителем творческим, инициативным, не останавливаться на достигнутом. Каждый урок, каждый классный час – это поиск новых, наиболее эффективных, методов, приемов обучения, воспитания, развития. Старалась привить любовь к своему предмету ,возила их в свой институт с которым не прерывала связь.
Но в 1992 году пришлось покинуть свою родину в связи с боевыми действиями. Волею судьбы оказалась в Татарстане. Другой мир, другой менталитет. И снова вопросы, вопросы….Кажется, что другие дети будут чужими, и я не смогу их полюбить так, как прежних. Но придя на урок и увидев их открытые взгляды, поняла – я им нужна.
Школа для меня – это особый мир, в котором сбываются мечты, здесь учатся прощать и понимать, уважать и сострадать, быть честными и справедливыми, получают знания. Для своих учеников я стараюсь быть и лучшим другом, и благодарным собеседником, и строгим, но справедливым критиком. Ведь как важно и ценно, и во стократ приятнее то, что ребята с желанием, а не со страхом изучают твой предмет. В своей работе я стремилась к тому, чтобы ребята, так же как и я «заболели» физикой, сумели найти себя в жизни и применить всё то, что было с любовью заложено в них. Радости моей и детей не было предела, когда в районной олимпиаде по физике мои ученики 7 класса впервые в истории деревенской школы, заняли три призовых места. Следующей наградой было вручение памятных подарков ребятам - руководителем совхоза .И все это благодаря большой работе проведенной мною. Это научно- исследовательская работа, создания своими руками приборов, игрушек. Старалась создать в классе такие условия, такой климат, в которых могла бы формироваться творческая индивидуальность, разносторонне развитая личность ребенка. По моему мнению, лучший способ этому научить — личный пример. От меня, моих умений, способностей, от моего отношения к своему делу зависело и отношение ребят к учебе, желание познавать новое, стремление к получению знаний.
Проработав 23 года учителем физики-математики ,в связи с реорганизацией школы в начальную малокомплектную, была переведена учителем начальных классов. И снова вопросы…Как вести урок в 3 классах одновременно. Где ждут объяснения урока, ученики первого класса, третьего и четвертого класса. И в тоже время не забывать, что в школе ты и за директора и за завхоза. К каждому уроку готовилась как к защите диссертации. Подбирала темы уроков, в разных классах которые были связаны между собой. Совместные уроки в классах, научили ребят помогать друг другу. Применяя информационные технологии на уроках, добивалась хороших успехов в учебе. Занималась исследовательской работой с учениками. Готовила учеников к участию в районных предметных олимпиадах. Результатами были 1 место по математике,3 место по окружающему миру. Со второго класса мои ученики принимали активное участие во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», «Кенгуру».Третий год после закрытия школы в своем селе, перешла работать в соседнее село, за 5 км. В новой школе у меня только один класс. Приняла 3 класс и снова как в первый раз. Вопросы, вопросы.. В классе обучаются дети их трех разных деревень. Необходимо было их сплотить, сделать их дружными, нужными друг другу. И в этом мне опять помогло мое отношение к людям. Наблюдая за мной, за тем как я общаюсь с людьми, их отношением ко мне, формировалось их мировоззрение. Ребята с удовольствием участвуют в разных дистанционных конкурсах, которые я подбираю по уровню подготовки, по интересу. Ведь деревенские дети приходят в школу с разной подготовкой, одни быстро схватывают материал, другим дается значительно труднее. Если Даше легко дается математика, значит, она участвует в математических конкурсах. А Эмма имеет хорошие знания по татарскому языку, значит, участвует в районной олимпиаде по этому предмету. Эльза хорошо рисует – участие в творческих дистанционных конкурсах. Также с энтузиазмом ребята готовятся к различным школьным мероприятиям по предмету. И пусть результаты пока не очень высоки, мы знаем и верим, что наши победы впереди, ведь только «под лежачий камень вода не течет».Но и сама не отстаю от них – участвуя во многих конкурсах для педагогов. И как приятно мне когда на школьной линейке награждают моих учеников. А какой гордостью горят глаза моих учеников, когда награду из рук директора получаю я – их учитель. В это время дети понимают, что я не только учитель, но и друг, наставник , помощник. Я – учитель! А, значит, обязана быть интересной!
Проработав учителем начальных классов, я убедилась, что учителя начальных классов особый народ. У них очень важная работа – принять ребенка переступившего порог школы первый раз и сделать так, чтобы эти шаги были уверенными.
Для меня не стоит цель выпустить из 4 класса только отличников, главное для меня, какими ученики придут в 5 класс. Как будут складываться их отношения с учителями, взрослеющими одноклассниками, родителями, да и с людьми, которые окружают их в повседневной жизни. Мне бы очень хотелось, чтобы они всегда ощущали свою причастность к окружающим людям, природе, к культуре. Источник их радости в любви к людям, так как считаю, что только любовью держится и движется жизнь. Любовью к людям, любовью к жизни.
И вот через 7 лет работы в начальных классах, я снова в старших классах преподаю математику И снова вопросы….
