Более 45 лет я служу детям.
Учитывая особенности психики класса, в котором работаю, материал к урокам подбираю так, чтобы привлечь внимание, вызвать у них интерес, любопытство. Для того чтобы обучающийся активно включился в процесс познания, нужно чтобы задачи, которые ставятся перед ним, были не только понятны, но и внутренне приняты им, т.е. чтобы они приобрели значимость для него.
Немаловажной задачей при работе с детьми считаю создание благоприятной обстановки в классе, чтобы ученик себя чувствовал уютно, раскованно (в плане мышления), свободно, чтобы ему хотелось работать, чтобы он обязательно ощущал мою заинтересованность в его успехе.
Слежу за тем, чтобы ребёнок имел хорошую самооценку, уверенность в себе. Даю ему понять, что если сегодня у него что-то не получается, то стоит чуть постараться и всё получится.
Давая оценку работе ученика, стараюсь доступно раскрыть его достижения и ошибки, причём делаю это таким образом, что бы было ясно, что и как исправлять. Не мене важно, чтобы после такого анализа ребёнку хотелось работать ещё лучше. Именно успех рождает мотив: «У меня получается, поэтому я хочу!».
Более 45 лет я служу детям.
Учитывая особенности психики класса, в котором работаю, материал к урокам подбираю так, чтобы привлечь внимание, вызвать у них интерес, любопытство. Для того что...