версия для слабовидящих
Инфоурок Сайты учителей Роот Наталья Васильевна Страницы Удовлетворённость потребителей качеством образовательных услуг (обучающихся, родителей)
Удовлетворённость потребителей качеством образовательных услуг (обучающихся, родителей)
  • Аналитическая справка
  • о результатах освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных предпрофессиональных программ,
  • об удовлетворённости потребителей качеством образовательных услуг
  • по итогам 2016 – 2017 учебного года (1 «А» класс, 1 «Б» класс)

В соответствии с планом внутришкольного контроля и проведением самообследования результатов деятельности школы организована проверка с целью: установить общешкольный уровень результатов освоения обучающимися ДПОП «Живопись», проанализировать качество предоставляемых образовательных услуг по итогам 2016 – 2017 учебного года.

В 2016/2017 учебном году обучается на конец года в 1 «А» классе (класс преподавателя Роот С.В.) – 14 обучающихся. Не аттестованных обучающихся нет. По итогам года неуспевающих обучающихся нет. Окончили учебный год по предмету «Рисунок» на «5» - 3 обучающихся (21 %), на «4» - 11 обучающихся (79 %), по предмету «Композиция» - на «5» - 8 обучающихся (57 %) , на «4» - 6 обучающихся (43 %), качественный процент успеваемости составляет – 100 %. Программа освоена 100% обучающихся. Успеваемость – 100 %.

В 2016/2017 учебном году обучается на конец года в 1 «Б» классе (класс преподавателя Роот Н.В.) – 13 обучающихся. Не аттестованных обучающихся нет. По итогам года неуспевающих обучающихся нет. Окончили учебный год по предметам: «Рисунок» на «5» - 5 обучающихся (39 %), на «4» - 6 обучающихся (46 %), на «3» - 2 обучающихся (15 %). По предмету «Живопись» - на «5» - 6 обучающихся (46 %) , на «4» - 7 обучающихся (54 %), качественный процент успеваемости составляет – 100 %.По предмету «Композиция станковая» - на «5» - 10 обучающихся (77 %) , на «4» - 3 обучающихся (33 %), качественный процент успеваемости составляет – 100 %. Программа освоена 100% обучающихся. По предмету «Цветоведение» - на «5» - 11 обучающихся (85 %) , на «4» - 2 обучающихся (15 %), качественный процент успеваемости составляет – 100 %. Программа освоена 100% обучающихся. Успеваемость – 100 %.

Наблюдаются высокие показатели и динамика результатов освоения образовательных программ.

По результатам анкетирования, индивидуальных бесед, обсуждения вопроса об удовлетворённости качеством образовательных услуг на родительских собраниях, проводимых преподавателем Роот Н.В., потребители образовательных услуг (родители и обучающиеся) удовлетворены качеством оказания этих услуг (100%).

Аналитическая справка

о результатах освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных предпрофессиональных программ,

об удовлетворённости потребителей качеством образовательных услуг

по итогам 2017 – 2018 учебного года (2 «А» класс, 2 «Б» класс)

В соответствии с планом внутришкольного контроля и проведением самообследования результатов деятельности школы организована проверка с целью: установить общешкольный уровень результатов освоения обучающимися ДПОП «Живопись», проанализировать качество предоставляемых образовательных услуг по итогам 2017 – 2018 учебного года.

В 2017/2018 учебном году обучается на конец года во 2 «А» классе (класс преподавателя Роот Н.В.) – 8 обучающихся. Не аттестованных обучающихся нет. По итогам года неуспевающих обучающихся нет. Окончили учебный год по предмету «Рисунок» на «5» - 3 обучающихся (38 %), на «4» - 5 обучающихся (62 %). По предмету «Живопись» - на «5» - 5 обучающихся (62 %) , на «4» - 3 обучающихся (38 %), качественный процент успеваемости составляет – 100 %.По предмету «Композиция станковая» - на «5» - 4 обучающихся (50 %) , на «4» - 4 обучающихся (50 %), качественный процент успеваемости составляет – 100 %. Программа освоена 100% обучающихся. По предмету «Цветоведение» - на «5» - 5 обучающихся (62 %) , на «4» - 3 обучающихся (38 %), качественный процент успеваемости составляет – 100 %. Программа освоена 100% обучающихся. Успеваемость – 100 %.

В 2017/2018 учебном году обучается на конец года во 2 «Б» классе (класс преподавателя Роот Н.В.) – 13 обучающихся. Не аттестованных обучающихся нет. По итогам года неуспевающих обучающихся нет. Окончили учебный год по предметам: «Рисунок» на «5» - 3 обучающихся (23 %), на «4» - 8 обучающихся (62 %), на «3» - 2 обучающихся (15 %). По предмету «Живопись» - на «5» - 7 обучающихся (54 %) , на «4» - 5 обучающихся (39 %), на «3» - 1 обучающихся (7 %), качественный процент успеваемости составляет – 100 %.По предмету «Цветоведение» - на «5» - 11 обучающихся (85 %) , на «4» - 2 обучающихся (15 %), качественный процент успеваемости составляет – 100 %. Программа освоена 100% обучающихся. Успеваемость – 100 %.

Наблюдаются высокие показатели и динамика результатов освоения образовательных программ.

По результатам анкетирования, индивидуальных бесед, обсуждения вопроса об удовлетворённости качеством образовательных услуг на родительских собраниях, проводимых преподавателем Роот Н.В., потребители образовательных услуг (родители и обучающиеся) удовлетворены качеством оказания этих услуг (100%).

Просмотр
Отзыв родителей обучающихся 3-х классово работе преподавателя ДХШ им. М.К. Тенишевой Роот Натальи Васильевны

Отчёт

преподавателя МБУДО «ДХШ им. М.К. Тенишевой» города Смоленска

Роот Натальи Васильевны

об использовании современных образовательных технологий в образовательном процессе.

Главной и первостепенной задачей является необходимость повышения качества образования, а это возможно через совершенствование форм и методов обучения, отбора содержания образования, через внедрение образовательных технологий, ориентированных не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование комплекса личностных качеств обучаемых.

В своей практической педагогической деятельности я изучаю и применяю как традиционные, так и современные технологии:

  • здоровьесберегающие технологии;
  • игровые технологии;
  • ИКТ технологии;
  • проектные методы обучения;
  • метод портфолио;
  • личностно – ориентированное обучение.

Я использую следующие здоровьесберегающие технологии:

  • проведение инструктажей с обучающимися по темам «Работа с колюще – режущими предметами», «Безопасность на дороге», «Особенности работы на пленэрных занятиях», «Правила поведения на экскурсиях» и др. с просмотром небольших познавательных тематических видеороликов;
  • участие в тематических творческих конкурсах («Спасём лес от пожаров», «Как прекрасен этот мир!», посвящённый Году экологии, «Культура за зелёную планету», «Экология. Творчество. Дети», и др.);
  • динамические паузы и смену видов деятельности;
  • проведение физкультминуток;
  • релаксационные упражнения для пальчиков и глаз;
  • игровые моменты;
  • регулярные проветривания в перерывах между группами

Я убедилась, что эти технологии дают устойчивый долговременный результат, обусловленный систематичностью их применения.

Для любого педагога очень важен эмоциональный настрой в классе: взаимоотношения детей в коллективе, личные отношения обучающихся к преподавателю. Мною сохраняется благоприятная эмоциональная среда внутри класса, путём проведения совместных внеклассных мероприятий: посещение выставочных залов и музеев, совместное изготовление стенгазет, подготовка и проведение мероприятий. Это положительно сказывается на сплочении коллектива, на личностное отношение друг к другу, которые приводят к хорошей дружбе, доброму отношению одноклассников, возникновения чувства взаимопомощи, участия.

В процессе занятий рисунком и живописью я часто использую разные техники и материалы. Самое важное, что они позволяют эффективно развивать творческие способности ребенка – тем самым, осуществляя работу по формированию здорового образа жизни.

Следует отметить, что живопись имеет еще психотерапевтическую направленность. Выражение себя через искусство является безболезненным способом выражения чувств. Занятия в художественной школе придают сил, уверенности, могут помочь найти выход из сложной ситуации. Использование художественного творчества оказывает помощь в повышении самооценки и адекватного принятия себя в социуме. Занятия с детьми не должны ограничиваться обычным набором изобразительных средств (бумага, кисти, краски) и традиционными способами их использования. Ребенок более охотно включается в процесс, отличный от того, к чему он привык. Арсенал способов создания изображений широк: акватушь, рисование сыпучими продуктами или засушенными листьями, коллаж, монотипия и т. д. Немного фантазии, и на песке, приклеенном к бумаге, расцветут цветы, в воздух взлетит фейерверк из мелких бумажек, кляксы превратятся в бабочек, пятна краски — в невиданных животных. Ребята почувствуют свой успех.

Я часто использую на уроках рисование под музыку. Основа музыки – звук. Звук, как акустический сигнал, воздействует на клетки живого организма, изменяя их активность. На музыку реагирует сердечнососудистая система, дыхательная система, музыка оказывает влияние на гормональный обмен и др. Дети, прослушав музыку, представляют ее цвет и движения звуков.

По-моему, воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, не может быть успешно решено без глубокого понимания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. В соавторстве с преподавателем школы Шаповаловой С.В. мы создали проект тематических областных выставок «Удивительный мир Смоленщины», памяти В.М. Кириллова. Данный проект представляет собой модель культурной работы по возрождению народных традиций и народных игр. Он имеет огромное значение в воспитании гордости за свою страну и культурное наследие. Дети должны знать и беречь народные праздники, традиции, историю и развитие народных помыслов. Данный проект реализуется успешно в Смоленской области и был представлен на Всероссийском конкурсе творческих проектов педагогов (см. в приложении грамота лауреата 2 степени, грамота за участие).

Большую роль в становлении здорового человека играет экологическое воспитание. Сегодня важно помочь ребенку освоить новую систему ценностей во взаимоотношениях с природой. О росте в общественном сознании приоритета экологических ценностей свидетельствует тот факт, что XXI век наречен мировым сообществом «столетие окружающей среды» в отличие второго тысячелетия – «столетие экономики». Воспитать нравственность в отношениях детей к людям и природе – значит внести вклад в решение экологической проблемы.

Постановка экологического воспитания в условиях дополнительного образования обширны: направленность экологической деятельности, созидательная, опытническая, мониторинг, охрана животных и растений, активное участие в различных движениях, исследовательская работа.

Работа в рамках Экологической программы школы.

Участие в творческих конкурсах экологической направленности.

Прослушивание докладов о защите животных.

Пропаганда идей экосознания посредством детского творчества

Большую помощь в организации непосредственной образовательной деятельности мне оказывают игровые технологии.

Давно известно, что игры активизируют процесс обучения. Применение игровых технологий на уроках рисунка, живописи и композиции в комплексе с другими методами и приемами организации учебных занятий, дает мне возможность укрепить мотивацию на изучение предмета, поддерживать интерес, увлеченность процессом, вызвать положительные эмоции, то есть создать благоприятный эмоциональный настрой урока, увидеть индивидуальность детей. Для учащихся игры – это способ самореализации, самовыражения, самооценки. Игры помогают детям расслабиться, раскрепоститься и почувствовать себя комфортно. Игра это, прежде всего организованный преподавателем способ взаимодействия детей.

Игровые формы, применяемые мною на уроке разнообразны:

  • подвижные игры (физкультминутки, игры в животных, игры на внимание);
  • игры-соревнования (дети делятся на группы, команды и выполняют условия игры);
  • диалоги с героями книг, сказок, мультфильмов;
  • ролевые игры;
  • метод «вхождения в картину»; «рассказ по цепочке»;
  • элементы релаксации (прослушивание аудиозаписей «Звуки природы», «Тематические аудиосказки»).

Огромные возможности для поддержания душевного здоровья детей имеет музыкотерапия или оздоровление музыкой. Музыкотерапия является интереснейшим и перспективным направлением, которое используется во многих странах в лечебных целях. Экспериментально доказано, что музыка может успокоить, но может привести в крайне возбужденное состояние, может укрепляться иммунная система, что приводит к снижению заболеваемости, улучшается обмен веществ, активнее идут восстановительные процессы, и человек выздоравливает. Звучание музыки на уроке дает ребенку возможность успокоиться, снять раздражительность, нервное напряжение.

  • Использование музыкальных произведений на уроках композиции имеет сильное эмоциональное воздействие на обучающихся. Вместе с музыкой приходит и хорошее настроение, ладится работа.

Применяемыми игровыми упражнениями я обеспечиваю заинтересованность детей в восприятии изучаемого материала, привлекаю их к овладению новой информацией, делаю более доступными задачи занятия, так как игра всегда требует умственной и физической активности детей. Игровые образовательные технологии позволяют моим обучающимся легче воспринимать информативный материал, увлекая их во время работы. Знания, полученные таким образом, хорошо усваиваются.

Информационно - коммуникационные технологии (ИКТ).

Преимущества использования компьютерных технологий на уроках изобразительного искусства мною очевидны:

возможность обеспечить визуальное восприятие информации;

обеспечивает последовательность рассмотрения темы;

иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает возможность рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного произведения;

обозначенные на экране этапы практической работы в течение всего времени позволяют детям с различной степенью подготовленности спокойно выполнять задание;

применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс и заинтересовать детей.

Использование мультимедийных презентаций сочетает в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения школьников. Это и телевизионное изображение, и анимация, и звук, и графика. Анализ таких занятий показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.

Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип привлекательности. Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

Одним из очевидных достоинств применения ИКТ на уроках изобразительного искусства является усиление наглядности. Если по курсу есть электронные издания, фильмы и другие материалы, ими можно дополнять объяснение нового материала и использовать фрагментарно. Устное изложение информации может сопровождаться показом слайдов и видео мастер-классов по любой теме.

В зависимости от типологии урока я использую различные фильмы - презентации, слайд-фильмы, видеофильмы, аудиофильмы или тестовые задания, музыкальные произведения.

Я вижу, что с применением ИКТ, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; эффективнее развивается исследовательская работа, самостоятельность, поиск материала, открытия нового; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.

Метод проектов

Применяю и приемы проектной деятельности, так как данный метод стимулирует самостоятельность обучающихся, их стремление к самовыражению, формирует активное отношение к окружающему миру, сопереживание и сопричастность к нему, развивает коммуникативные качества.

Проекты «Экология. Творчество. Дети». Цель проектов – прививать любовь к животным, к природе, собрать информацию об исчезающих видах животных. Обучающиеся совместно с родителями работают с различными источниками: энциклопедиями, справочной литературой, Интернетом.

Проект «Мосты дружбы». Цель проекта – привить любовь к родной стране, краю, воспитывать чувство гражданственности и патриотизма, любовь и уважение к историческому прошлому, воспитывать гордость за свою Родину и любовь к ней. Создать творческие работы отражающие отношение детей к окружающему миру.

Включение обучающихся в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей. А деятельность в свою очередь формирует мышление, умения, способности, межличностные отношения.

Одной из форм проектной деятельности является создание обучающимися презентаций.

С целью обучения школьников самоорганизации своей деятельности, их мотивация на активную познавательную деятельность, формирование рефлексивных умений, умений осуществлять адекватную самооценку собственной деятельности с обучающимися активно используем метод портфолио. Введение портфолио позволяет преподавателю собирать и систематизировать информаци о школьнике, фиксировать уникальные особенности ребенка.

Во время осуществления педагогического процесса я учитываю возрастные физические и нервно-психические особенности своих воспитанников, индивидуальность характера и образовательный потенциал каждого, применяю личностно-ориентированный подход, основа которого - неповторимость личности ребенка.

На мой взгляд, традиционные и инновационные методы обучения должны быть в постоянной взаимосвязи и дополнять друг друга. Необходимо учитывать и контингент обучающихся, их возраст, уровень подготовленности, темы уроков и др. Не стоит отказываться от старого и полностью переходить на новое.

Применение современных педагогических технологий дало положительную динамику роста развития обучающихся, которую отслеживаю при проведении мониторингов.

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Достижения: 22
Профиль репетитора
  • Живопись
  • Опыт: преподавания более 10 лет, репетиторства более 10 лет
  • Стоимость занятия (45 мин.)
    от 300 руб.