Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
версия для слабовидящих
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Формирование лексических навыков.

Одним из важнейших аспектов изучения иностранного языка является формирование лексического запаса. Лексический запас это количество слов, которые мы узнаём при чтении или различаем на слух и можем воспроизвести письменно или устно. Слово имеет звуковую и графическую формую Лексический запас зависит от уровня знаний, возраста , профессиональной принадлежности.

Существуют различные методологические подходы при формировании лексических навыков речи. Составление словаря новых слов начиная с самых простых на начальном этапе до идиом на более высоком уровне изучения языка. Классическая и самая распространённая форма словаря учащегося состоит из трёх колонок: иностранное слово, транскрипция (его звуковой вид), и значение слова (перевод). На мой взгляд, более продуктивным для формирования лексических навыков было бы использование не трёх, а четырёх колонок: иностранное слово, транскрипция, перевод и четвёртая колонка, с синонимами, антонимами к этому слову, словосочетания с новым словом, пример употребления в предложениях.

Так же помочь закрепить новую лексику может помощь перегруппировка личного словаря учащегося. Если словарь был создан учащимся в алфавитном порядке, то можно его сформировать по темам , затем по частям речи, но тут сложнее: требуются навыки словообразования и грамматики. На самых ранних этапах формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста очень эффективно использование карточек с картинками. Их можно формировать и в алфавитном и тематическом порядке.

Слова в памяти человека существуют не изолированно, а во взаимодействие с индивидуальными ассоциациями к тому или иному слову. Для младших школьников характерна линейная связь слов, которая связывает слово "стакан" со словом "молоко", а прилагательное "короткий" со словом "хвост". С 9-10 лет развивается категориальное мышление, группирование слов по смыслу. Группирование слов по смыслу требует и повышение уровня грамматических навыков. Именно умение найти синоним из знаковых слов обеспечивает прочное запоминание и мгновенное извлечение слова из долговременной памяти. Зачастую, обучая иностранному языку, работая по учебным материалам, мы можем заметить, что переходя от темы к теме, ученики хорошо могут работать с текущей лексикой урока, но забывают предыдущую. Что можно сделать? Как вариант, мы можем при знакомстве с новыми словами , спрашивать у детей синоним или антоним к этому слову. Наши задачи при формировании у учащихся лексических навыков показать и обучить различным способам сохранение ранее изученной лексики и более лёгкому усвоению новых лексических единиц.

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.