Розина Ольга Борисовна

  • педагог-психолог
  • МБОУ СОШ №6
  • Россия
  • 08.01.1979

Категории по интересам:

Психолог – это проводник, ведущий из мира боли, тоски и одиночества в мир взаимопонимания, успеха, гармонии с собой и окружающими. Я веду практическую деятельность школьного психолога. Это позволило не только в теории, но и на практике хорошо познакомиться с детскими проблемами, отношениями «взрослый-ребёнок», «родитель-ребёнок», «учитель-ученик» и т.п., проблемами в этих отношениях и способами их разрешения. Провожу тренинги для детей, консультации для подростков и взрослых, а также диагностику. В 2004 году с отличием закончила МГГУ им. М.А.Шолохова. Непрерывно совершенствуюсь в области практической психологии, так как считаю девиз древних греков “Познай самого себя” личностной ценностью и профессиональным кредо психолога. В области практической психологии 9 лет. Область профессиональных интересов связана с психотерапией, аналитической психологией, арттерапией, саморегуляцией и т.д. Психологическая служба моей школы является неотъемлемым звеном системы психолого-педагогического сопровождения учащихся. Такую форму работы психологической службы уместно было бы сравнить с дорогой, которую психолог проходит вместе с детьми, педагогами и родителями на протяжении всей школьной жизни. Задачи, стоящие перед психолого-педагогической службой МБОУ СОШ №6: ­ содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию учащихся на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самовоспитанию и саморазвитию; ­ обеспечение индивидуального подхода к каждому ребёнку на основе психолого-педагогического изучения детей, развитие индивидуальных особенностей детей; ­ профилактика и преодоление отклонений в личностном, интеллектуальном, эмоциональном развитии учащихся; - оказание своевременной психологической помощи и поддержки учащимся, их родителям, педагогам. Для того, чтобы работа психологической службы была наиболее эффективной, мы определили приоритетные задачи, которые необходимо решить на каждом возрастном этапе. 1-4 классы – развитие познавательной активности, способности к взаимодействию и сотрудничеству. 5-6 классы – обеспечение преемственности обучения на этапе перехода к среднему звену, адаптация учащихся к требованиям 5 класса, развитие творческих способностей, навыков саморегуляции, формирование сплочённого коллектива. 7-8 классы – формирование активного интереса к внутреннему миру, укрепление чувства собственного достоинства, развитие способности к рефлексии своего поведения, научение способам самопознания, развитие коммуникативных навыков. 9-11 классы – формирование активной жизненной позиции, стимулирование процесса самопознания, помощь в выборе жизненных целей, профессиональное самоопределение.

В друзьях у автора: 0

Автор в друзьях: 0

  • Материалы: 0
  • Просмотры:
  • Коментарии автора: 0
  • Коментарии автору: 0