Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новомеловатская средняя общеобразовательная школа Калачеевского муниципального района Воронежской области
Рассмотрено Согласовано
на методобъединении учителей Заместитель директора по УВР
русского языка и литературы
руководитель МО ___________ _____________/ /
Протокол от ---------------- 20--- г. №--
Утверждаю:
Директор МКОУ Новомеловатская СОШ
Протасов А.Н.
Приказ от ----------- 20----г. №----
Рабочая программа по предмету «Английский язык»
( компонент основной образовательной программы ООО)
ФГОС ООО
5-9 класс
Срок освоения 5 лет
Составитель: Рублева Н.И. учитель английского языка первой квалификационной категории
2016г.
Рабочая программа
Основного общего образования
по предмету английский язык
5-9 классы
Рабочая программа учебного предмета английский язык для 5-9 классов в МКОУ Новомеловатская СОШ составлена в соответствии с Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897), с учетом основных идей и положений Программы развития универсальных учебных действий для основного общего образования, с соблюдением Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10. «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с соблюдением преемственности с примерными программами начального общего образования, на основе:
- Примерной программы по английскому языку издательство «Дрофа» 2015 год
- Основной образовательной программы МКОУ Новомеловатская СОШ
- Учебного плана МКОУ Новомеловатская СОШ Калачеевского района Воронежской области, где на учебный предмет отводится 3 часа в неделю. Общее количество часов- 522, 5 класс -105 часов, 6 класс- 105 часов, 7 класс- 105 часов, 8 класс- 105 часов. 9 класс при 34 учебных недель 102 часа
- Программы духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык» серии “Rainbow English” для 5-9 классов авторов О.В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К.М. Барановой издательства «Дрофа»
В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, звуковое приложение согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобразования науки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета английский язык.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов
Личностные результаты включают:
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края. Знание основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, демократических и трдиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории , культуре, религии, традициям. Языкам. Ценностям народов России и народов мира, формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры в целом;
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
Развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие. дисциплинированность;
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны, мира;
Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты
включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).
В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:
Умение планировать свое речевое и неречевое поведение;
Умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
Умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
Умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;
Умение смыслового чтения, включая умение определять тему. Прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам. Умение выделять основную мысль. Главные факты, опуская второстепенные. Устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;
Умение использовать информационно-коммуникативные технологии;
Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности и на иностранном языке.
Предметные результаты включают:
формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению информации, позволяющего расширить свои знания в других областях.
В коммуникативной сфере.
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Говорение:
Выпускник научится:
Начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. Соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
Рассказывать о себе, о своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране/странах изучаемого языка;
Делать краткие сообщения, описывать события, явления ( в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
Выпускник получит возможность научиться:
-участвовать в диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, зачем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалог - побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться / не соглашаться на предложение партнера);
-составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;
-воспроизводить наизусть произведения детского фольклора.
Аудирование
Выпускник научится:
Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио-и видеотекстов. Относящихся к разным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
Воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать на слух в аудиозаписи текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова
Чтение
Выпускник научится:
Ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную, выражать своё мнение;
Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Выпускник получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;
определять тему, основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
Письмо
Выпускник научится:
Заполнять анкеты и формуляры
Писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
Делать выписки из текста;
Составлять план текста;
Писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объём до 30 слов, включая адрес);
Писать личное письмо, с опорой на образец ( расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, о своей семье. Друзьях, событиях в жизни и делах, выражать просьбу и благодарность)Объем личного письма-50-60 слов, включая адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в англо-язычных странах.
Выпускник получит возможность научиться:
Писать личное письмо с опорой на образец;
Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
Заполнять простую анкету;
В письменной форме отвечать на вопросы к тексту;
Делать по образцу подписи к рисункам, фотографиям.
Графика и орфография
Выпускник научится:
Правилам чтения и орфографии, с опорой на знание букв английского языка, написанию основных буквосочетаний и звуко - буквенных соответствий, полученных в начальной школе;
Применять эти знания на основе изучаемого лексико-грамматического материала;
Отличать буквы от знаков транскрипции, вычленять знак апострофа;
Писать слова активного вокабуляра по памяти.
Выпускник получит возможность научиться:
Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
Уточнять написание слова по словарю учебника
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
Адекватно произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка;
Соблюдать нормы произношения (долгота и краткость гласных, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
Соблюдать интонацию перечисления;
Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
Читать изучаемые слова по транскрипции;
Писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
Выражать собственное мнение;
Вести повествование, используя связки типа although;
Выражать собственное мнение, корректировать высказывания других людей;
Хвалить и критиковать;
Говорить по телефону;
Выражать сомнение;
Предупреждать и запрещать
Выпускник получит возможность научиться:
Узнавать простые словообразовательные элементы;
Опираясь на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
Составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной задачей, используя изучаемую лексику
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
употреблять в речи артикли с названиями театров, кинотеатров, музеев, артикли с именами существительными, обозначающие уникальные явления (the Sun, the Moon, the sea);
употреблять неопределенное местоимение one;
употреблять степени сравнения прилагательных;
конструкции the more…,the more, the more…the less;
наречия like-alike;
рассматривать временные формы глагола;
переводить прямую речь в косвенную;
употреблять модальные глаголы с пассивным инфинитивом (must be done, can be translated, should be visited);
конструкцию to be made of/from;
употреблять причастие первое и причастие второе;
использовать инфинитив после глаголов ( to like, to swim, to want, to go, etc.);
субстантивов (books to discuss, texts to read, etc.);
прилагательных ( easy to do, difficult to reach, etc.);
употреблять конструкцию «сложное дополнение» ( complex object);
употреблять герундиальные формы после:
глаголов, обозначающих начало и конец действия (to start reading, to begin speaking, to finish playing, to stop skating);
глаголов to love, to like, to hate, to enjoy, to prefer, to mind;
глаголов, управляемых предлогами (to object to dong something to succeed in doing something, etc.);
Выпускник получит возможность научиться:
Узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
Использовать в речи безличные предложения;
Образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;
Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов should, have to;
Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes, much, very little, well, slowly, quickly);
Узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики школы глаголы во всех временных формах.
Социокультурная компетенция
Выпускники продолжат знакомство:
С достижениями в спорте и выдающимися спортсменами различных стран;
С литературой англоязычных стран и России и ее яркими представителями;
С искусством кино и театра, а также выдающимися достижениями в этих областях;
С проблемами подростков в Росси и за рубежом;
С достижениями в области науки и техники;
Представлять свою страну и отечественную культуру на изучаемом языке;
Пользоваться правилами политкорректности речевого этикета в общении, адекватно использовать речевые клише в различных ситуациях общения
.
Компенсаторная компетенция
Выпускники должны научиться использовать слова-субституты и перифраз в устной речи, а также игнорировать незнакомые слова в процессе просмотрового чтения, осмысливать текст с помощью контекстуальной догадки и других опор;
использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, картинки, фотографии, шрифтовые выделения, комментарии, подстрочные ссылки);
задавать вопрос, переспрашивать с целью уточнения отдельных неизвестных языковых явлений в тексте;
использовать перифраз, синонимические средства, словарные замены, жесты, мимику.
Учебно - познавательная компетенция
Выпускники начинают:
Пользоваться не только двуязычными, но и одноязычными толковыми словарями;
Использовать зарубежные поисковые системы Интернета для поиска информации страноведческого характера;
Анализировать и обобщать информацию, полученную из разных источников;
Работать в команде;
Пользоваться подстрочными ссылками;
Участвовать в выполнении проектной работы, оформляя ее в виде иллюстрированного альбома;
Выполнять контрольные задания в формате ГИА.
В познавательной сфере происходит дальнейшее совершенствование и развитие универсальных учебных действий
Универсальные учебные действия:
Регулятивные:
определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;
обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;
составлять план выполнения задачи, проекта;
критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.
Познавательные:
самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;
выполнять универсальные логические действия:
-анализ (выделение признаков),
-синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),
-выбирать основания для сравнения, классификации объектов,
-устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,
-выстраивать логическую цепь рассуждений,
-относить объекты к известным понятиям;
преобразовывать информацию из одной формы в другую:
-обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,
- составлять простой план текста (В виде ключевых слов, вопросов)
Коммуникативные:
Четко и ясно выражать свои мысли;
Отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;
Учиться критично относиться к своему мнению;
Слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;
Организовывать взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом;
Специальные учебные умения:
Сравнивать явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний и предложений;
Владеть различными стратегиями чтения и аудирования в зависимости от поставленной речевой задачи (читать/слушать текст с разной глубиной внимания);
Ориентироваться в иноязычном печатном и аудиотексте, кратко фиксировать содержание сообщений, составлять субъективные опоры для устного высказывания в виде ключевых слов, объединенных потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;
Вычленять в тексте реалии, слова с культурным компонентом значения, анализировать их семантическую структуру, выделять культурный фон, сопоставлять его с культурным фоном аналогичного явления в родной культуре, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия иноязычному речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком;
Догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей;
Использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;
Узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;
Действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и порождении речевого высказывания на изучаемом языке;
Пользоваться справочным материалом: грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, двуязычными словарями, мультимедийными средствами;
Пользоваться поисковыми системами www.jahoo.com.www.ask.com, www.wikipedia/ru и др;
находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для дальнейшего использования в процессе общения на уроке, при написании эссе, сочинений, при подготовке проектов;
Овладевать необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приемами.
В ценностно-ориентационной сфере:
Выпускник получит представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуре общения;
Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов в доступных пределах;
Приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке ( в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
В эстетической сфере:
Владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
Стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
Развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в музыке, живописи, литературе;
В трудовой и физической сферах:
Формирование самодисциплины, упорства, настойчивости, самостоятельности в учебном труде;
Умение работать в соответствии с намеченным планом, добиваясь успеха;
Стремление вести здоровый образ жизни ( режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес)
2 Содержание тем учебного курса
Содержание обучения включает следующие компоненты:
1 сферы общения (темы, ситуации, тексты);
2 навыки и умения коммуникативной компетенции:
- речевая компетенция (умение аудирования, чтения, говорения, письма); (
- языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки и навыки оперирования ими);
- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);
- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);
- компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).
Данная программа ориентирована на обязательный минимум содержания, очерченный в государственном образовательном стандарте основного общего образования по иностранному языку. Предметное содержание речи в стандарте определяется перечислением ситуаций социально-бытовой, социально- трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики.
1 Мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Решение конфликтных ситуаций, Внешность и черты характера.
Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Молодежная мода. Карманные расходы. Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха.
3 Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание. Отказ от вредных привычек. Тело человека и забота о нем.
4 Школьное образование Изучаемые предметы т отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены. Школьное образование за рубежом.
5 Профессии в современном мире. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6 Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат, погода. Особенности проживания в городской/сельской местности.
7 Технический прогресс: достижения науки и техники, транспорт.
8 Средства массовой информации и коммуникации. Пресса, телевидение, радио, Интернет.
9 Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое положение, столицы. Крупные города, регионы. Достопримечательности. Культурные и исторические особенности, национальные праздники, знаменательные даты, традиции. Обычаи, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
Тематическое планирование 5 класс
№ п/п
Наименование раздела, темы
Количество часов
1
«Holidays are over»
17 часов
2
«Family history»
17 часов
3
«Healthy ways»
18 часов
4
«After school»
17 часов
5
«From place to place»
17 часов
6
«About Russia»
19 часов
Тематическое планирование 6 класс
№ п/п
Наименование раздела, темы
Количество часов
1
Two Capitals
19 часов
2
«Visiting Britain»
17 часов
3
«Traditions, Holidays, Festivals»
18 часов
4
«The country across the oceans»
17 часов
5
«Favourite Pastimes»
17 часов
6
«What we are like»
19 часов
Тематическое планирование 7 класс
№ п/п
Наименование раздела темы
Количество часов
Unit 1
“ Schools and Schooling”
17 часов
Unit 2
“The language of the World”
17 часов
Unit 3
“Some facts about the English-speaking World”
17 часов
Unit 4
“Living things around us”
17 часов
Unit 5
“The ABC of Ecology’
17 часов
Unit 6
“Living Healthy”
17 часов
Тематическое планирование 8 класс
№ п/п
Наименование раздела, темы
Количество часов
Unit 1
“Sport and Outdoor Activities”
26 часов
Unit 2
‘ Performing Arts: Theatre”
26 часов
Unit 3
“ Performing Arts: Cinema”
26 часов
Unit 4
“ The whole World knows them”
26 часов
1
Резервный урок
Тематическое планирование 9 класс
№ п/п
Наименование раздела, темы
Количество часов
Unit 1
“ Mass Media: Radio. Television, The Internet”
26 часов
Unit 2
“ The printed page; books, magazines, newspapers”
26 часов
Unit 3
“Science and technology”
26 часов
Unit4
“Being a teenager”
24 часа
Ваша скидка на курсы
40%
Автор в друзьях: 1
У автора в друзьях: 1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.