Учитель первой категории. Работаю в системе образования 27 лет. В 2011 году победитель муниципального этапа конкурса "Учитель года". Работала несколько лет методистом, директором школы. Однажды решилась поменять свою профессию и уйти из системы образования. Целый год не было рядом учителей, детей, родителей, звонков, журналов. Разве не об этом я мечтала, когда еле шла домой после шести или восьми уроков, выжатая как лимон? Разве не хотела я написать заявление и уйти, сбежать от пединноваций и технологий, бесконечных проверок и поурочного планирования?
Но вместе с тем и не было детских глаз, смотрящих на тебя в ожидании чего-то нового, неизведанного; наивных детских вопросов по теме и не по теме, скорее ради любопытства; радостных встреч после каникул; переполняющих душу эмоций от побед в выступлениях, соревнованиях, олимпиадах, поступления в институт. Много чего не было в тот год. Зато образовалась душераздирающая пустота. Наверное, мне нужно было уйти, чтобы понять, что без школы и детей я не живу, а существую. Тысячу раз прав Л. Н. Толстой, сказавший: « Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным…»
Работая много лет в школе, я не только учила детей, но и училась у них. Это они научили меня быть чуть-чуть артисткой и, выходя перед аудиторией, забывать обо всех неприятностях. Очень точно и метко об учителе написал писатель С.Л. Соловейчик: « Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он - скульптор, но его труда не видит никто. Он - врач, но его пациенты редко благодарят за лечение и далеко не всегда хотят лечиться». Это дети научили меня радоваться жизни во всех её проявлениях: и в гармонии, и в диссонансах, не терпеть фальши в отношениях, быть более внимательной к людям.
Как же мне было стыдно и неприятно, когда на улице кинулся ко мне молодой парнишка с расспросами о моей жизни, вызвался довезти до дома на своей иномарке, а я с трудом узнала в нём незаметного серенького мальчонку, которому химия ну никак не давалась, и как зовут его – никак не могла вспомнить. И был другой случай, когда худенькая большеглазая девочка, протянув мне сдачу у кассы одного из магазинов г.Рязани, сказала: «Вы мой любимый учитель», а я долго вспоминала, в каком классе она училась.…Так я уяснила: «Не жди благодарности от своих учеников. Учись быть благодарной им за ту радость, то счастье, которые дарят тебе их успехи». И ещё я поняла: «Замечай каждого ученика; каждая, даже очень скромная удача того, кому учёба даётся нелегко, не менее важна, чем успехи тех, кто всё схватывает на лету».
Труд настоящего учителя сравним с работой «скульптора, тщательно обтёсывающего и шлифующего умы и души людей, или архитектора, заботливо застраивающего знаниями все уголки человеческого существа" (Я.Коменский)
Работа в школе, как вечный двигатель - побуждает к тому, что не удалось ещё сделать, есть всегда к чему стремиться и куда расти. Много сил и времени приходиться уделять подготовке к следующему рабочему дню. В моей семье меня понимают и поддерживают, все всегда в курсе всех моих школьных дел. Но у меня есть правило: тяжёлый портфель со злостью, раздражением я бросаю на пороге дома – пусть попинают его все, кому не лень. И все свои семейные проблемы (у кого их нет!) я также теряю по дороге из дома в школу. Думаете, я всегда живу по правилам? Нет, но пытаюсь. Я просто счастлива, потому, что сама выбрала себе такую профессию и сама не захотела её поменять ни на какую другую.
.
