«Я – учитель музыки»
Я – учитель музыки и считаю себя творческим человеком. Творческий ум – беспрерывно работающая машина, которая все время подпитывается любопытством. Нет возможности поставить на паузу или отключить его. Моё предназначение ввести детей в увлекательный мир музыки, её красочного колорита и чарующих, волшебных звуков.
Без любви к детям и любви к своему предмету невозможно стать достойным педагогом. Учитель музыки без этих важных компонентов – все равно, «что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета».
На протяжении всех эпох музыка являлась незаменимым средством развития духовной культуры человека. В Древней Греции отводилась лидирующая роль музыкальному воспитанию. Пифагор считал, что «музыка является проявлением космической гармонии и способна создавать у людей такую же гармонию и внутренний порядок, как в космосе».
Музыка – это один из красивейших видов искусств, она способна дотронуться до струн человеческой души и наполнять сердца гармонией! Так и педагог. Ведь очень важно в педагогической деятельности коснуться всех струн трогательной детской души.
Моя жизнь тесно связана со школой. Для меня нет большего счастья, как видеть каждый день веселые и озорные глаза моих учеников и понимать, что именно здесь, в школе, закладываются добрые семена в души детей. Когда передо мной стоял выбор кем я стану, я, не задумываясь, выбрала профессию пианиста- хоро-дирижера.
Никогда не забуду свой первый день, когда, переступив порог Ереванской консерватории им. Комитаса, я поняла, что это мой мир, где я могу творить и реализовать все свои идеи.
Учитель – это не профессия, это – призвание, это искра Божьего дара.
«Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель», - утверждает Л.Н. Толстой. И это стремление к совершенству я соединяю всю мою жизнь.
Педагогическое мастерство учителя музыки - это мастерство общения в посредничестве между музыкой и учеником, учитель - дирижёр, знаток и критик искусства.
Учитель музыки должен являться образцом и обладать определенным набором качеств, таких как целенаправленность, принципиальность, настойчивость, находчивость, музыкальность, умение понимать внутренний мир другого человека. Быть музыкантом с большой буквы, владеть музыкальным инструментом, голосом, музыкальным слухом, импровизировать, знать закономерности музыкального и смежных языков - все это и определяет успех деятельности учителя музыки.
Моя миссия - это дать учащимся общее музыкальное развитие, приобщить их к высокому музыкальному искусству, сформировать эстетические вкусы на лучших образцах классической и народной музыке, способствовать нравственному совершенствованию подрастающего поколения, сформировать уважения к культуре, традициям своего народа, воспитывать каждого вверенного во мне ребёнка полноценной, всесторонне развитой личностью.
Я стараюсь вводить детей в прекрасный мир музыки, а они, в свою очередь, открывают для меня свои лучики души. Участия с детьми в конкурсах, в концертах, на фестивалях, дают возможность открыть детям свои музыкальные способности, артистизм, проявить своё собственное «Я». На своих уроках и во внеурочной деятельности выявляю одарённых детей с музыкальными задатками и ставлю цель - не пропустить ни одну талантливую звёздочку!
На своих уроках стремлюсь создать доброжелательную, спокойную, творческую атмосферу. Сама музыка заставляет постоянно искать в ней новые грани содержания, пути к её пониманию. Работа в школе для меня – непрерывный процесс импровизации на тему: «Музыка и дети». Главное «оружие» музыкального педагога - похвала. «Хвалите, и тогда увидите в глазах ребёнка радость и уверенность в своих силах». (Б.С. Рачина).
Посвящая себя музыкальному воспитанию и обучению детей, я не перестаю самосовершенствоваться. У меня своя творческая концертная деятельность.
Я предпочитаю смотреть на мир глазами ребенка, испытывать детское любопытство. Для меня жизнь – это загадка, приключение, в котором я раз за разом открываю для себя что-то новое. Для меня жизнь без всего этого – безрадостное существование.
