Вспомним широкий общественный смысл слова учитель: это мыслитель, ведущий людей по дороге знаний, помогающий им оформить свои взгляды, искать и находить свой жизненный путь. Именно учитель является для детей и юношей живым источником знаний и умений, носителем эстафеты времен, он распространяет, передает новым поколениям самое главное, ценное из того, что накоплено наукой, искусством с глубокой древности до наших дней. Учитель стремится заложить основы понимания современной системы развивающего научного знания о мире, человеке, обществе. Но чтобы дать ученикам искорку знаний, писал известный педагог В.А.Сухомлинский, учителю надо впитать целое море света.
Еще во времена античности философ Ксенофонт перечислял качества, которыми должен обладать идеальный учитель: справедливость, проницательность, дружелюбие, тактичность, гуманность.
Сейчас говорят о том, что учитель должен быть профессионально компетентным, общительным, с хорошими ораторскими качествами, пользоваться компьютерными и мультимедийными технологиями, обладать правовой компетентностью. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» отмечено, что ключевой особенностью современной новой школы являются и новые учителя, чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.
Современный учитель поставлен сегодня в жесткие рамки динамичного, постоянно меняющегося времени и как следствие – постоянно изменяющихся требований, предъявляемых к самому процессу образования.
Учитель 21 века - творец в самых различных сферах педагогической деятельности: опытный технолог, организатор, обязательно стремящийся к подведению итогов своей работы, обобщению своего опыта.
Главная задача школы – это развитие личности ребенка. Чтобы он состоялся как личность, его должны окружать личности в лице педагогов. Ученик начинается с учителя. А с чего начинается учитель? Учитель начинается с личности. Поэтому главным становится стремление самого учителя к личностному росту и самосовершенствованию. Поэтому моим жизненным девизом стали слова: «Начни с себя».
На мой взгляд, современный учитель тот, у которого душа притягивает, от кого идет магическое излучение доброты. Его хочется слушать, ему хочется рассказывать, его хочется любить! Это не только свойства ума, это свойства души, глубокого внутреннего ощущения целостности. Он и учеников принимает мудро, осознавая, что у каждого ребенка есть свой путь, свое предназначение. Мудрый педагог через средства своего предмета выводит ребенка на важные жизненные вопросы о смысле жизни, о прекрасном, о вечном. Такой педагог работает с увлечением, отличается поиском новых идей. Отношения с детьми строит на доверии, уважении, требователен, справедлив.
В наше время учитель перестал быть единственным источником информации. Современный ученик достаточно легко обращается с Интернет-ресурсами; исторические фильмы, в меньшей степени книги, доступно и красочно пополняют представления ученика о культуре разных времен.
Ученик получает много разнообразной информации, которая совершенно не обязательно перейдет в знания. Здесь не работает механизм, когда количество переходит в качество.
Каждый учитель вносит свою добавку в бесконечный поток информации. Задача современного учителя - помочь ученику справиться с информационными потоками, структурировать знания, дать направление их применения.
И пока с миром компьютеров связаны интересы многих подростков, именно этот ресурс необходимо использовать для активизации образовательной работы и формирования креативности в новых условиях. Информационные технологии в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.
Поэтому я считаю, что важнейшими навыками преподавателя, необходимыми для работы в новых условиях, являются: стремление использовать инновационные технологии, исследовательская и информационная компетентность, критическое мышление, системный анализ, поиск нестандартных решений проблем.
Активно использую в практике работы информационно-коммуникативные технологии. Сейчас, тем более в будущем, главной задачей учителя становится не просто научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа и грамотного ее использования.
Несмотря на все инновации, только на уроке, как и сотни тысяч лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними всегда – океан знаний и рифы противоречий. И это – нормально. Любой океан противоречит, препятствует, но преодолевающих его – одаривает скрытой жизнью своих глубин, долгожданным и неожиданно вырастающим берегом. Конечно, компьютеризация и дистанционное обучение это важно, однако учитель всегда будет капитаном в этом плавании и главным штурманом проводки через все рифы, он остается главным действующим лицом на любом уроке. Потому что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний.
Закончить свое эссе мне хотелось бы словами поэта Роберта Рождественского:
В учителе - мудрость талантливо-дерзкая,
Он будет солнце нести на крыле…
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на земле!
