«Не буду лукавить, порой мне бывает сложно… Сложно потому, что я еще не выработала свой неповторимый стиль преподавания. Сложно потому, что сталкиваюсь с новыми для меня проблемами, решение которых не всегда для меня очевидно. Сложно потому, что я еще учусь вместе со своими учениками. Но уже сейчас я чувствую, что, не смотря на все трудности, я сделала большой шаг вперед…»
Такие слова я встретила в своем эссе, написанном для конкурса «Педагогическая надежда-2013», когда у меня за плечами было неполных два года работы в школе. И вот, спустя еще пять лет, я могу сказать, что я нашла свой педагогический путь и выбрала, в каком стиле по нему идти.
Моя педагогика основывается на творчестве. Работа на уроках Технологии и Изобразительного искусства невозможна без творческой составляющей. Когда тебе есть, что предложить детям в этом направлении, когда они видят, что ты ищешь и находишь новые творческие подходы к выполнению задания, развиваются и их творческие качества.
Однако сегодня я хочу подробно рассказать не об этой составляющей моей работы, а о том, что является «фишкой» моей педагогики: о сотрудничестве.
Сотрудничество присутствует в моей работе в самых разных проявлениях. Первое, что приходит на ум – это групповая работа на уроке, сотрудничество детей друг с другом. Я часто предлагаю детям задания, предполагающие парную или групповую работу. Причем, это могут быть как ситуативные задания: обработать информацию, составить инструкцию, выполнить вместе рисунок, - так и долгосрочные проекты: подготовить выпуск журнала, выполнить макет, подготовить и провести Фестиваль бутербродов или выпечки, составить отчет по реализованному проекту.
В связи с тем, что в моем арсенале имеются и сложные проекты, такие как изготовление макета избы одного из народов Нижегородского края, бывает так, что я даю классу выбор: выполнить сложное и интересное задание или задание попроще. Такая форма сотрудничества развивает ответственность и саморегуляцию: ребята стараются заранее предположить, справятся ли они, оценить уровень развития навыков и умений, необходимых для выполнения проекта. А что еще важнее, они ценят то, что я дала им право выбора, как взрослым.
Сотрудничаю я не только с детьми, но и с учителями. Каждый год учителя естественно-научного цикла организуют выставку «История обычных вещей», которая становится одной из лучших в районе. Мне давно хотелось принять участие в подготовке этой выставке, но творческая мысль как-то не шла… Все изменилось в этом году! На кружке ИЗО-студия мы с ребятами выполнили картины из соли для выставки «Соль земли», а мой мастер-класс «Солевой сувенир» стал частью экскурсии.
Вот уже не один год совместно с руководителем Школьной театральной студии Акварель мы готовим новогодние спектакли. Я отвечаю за декорации и костюмы. Оформляю я не только мероприятие. Вместе с Советом обучающихся мы украшаем актовый зал (а иногда и школу вообще) к праздникам, концертам. Кстати, наше сотрудничество на этом не заканчивается: вместе мы выпускаем школьную газету «Большой Ух!».
А еще я очень люблю интегрированные уроки. В моей педагогической копилке их накопилось уже немало: были уроки с объединением классов одной параллели; уроки, на которых вместе работали ученики разных параллелей; уроки, на которых мы изучали тему или выполняли задания смежные с другими школьными дисциплинами. А с недавнего времени это переросло в интегрированные проекты, реализуемые вместе с другими учителями школы. Например, интегрированный проект для 5 класса по ИЗО и истории Древнего мира «Культура Древнего Египта», в рамках которого ребята изучали обозначенную историческую эпоху, ее особенности на уроках истории, готовили демонстрационный материал о том, как одевались в Древнем Египте представители разных сословий, а затем проводили презентацию проекта. Или совместный проект с учителем географии для шестиклассников «Ландшафт и пейзаж». На уроках ИЗО ребята знакомились с терминами, рисовали пейзаж, а на уроках географии, они анализировали ландшафт на своем рисунке, разрабатывали экономически выгодные способы их освоения.
В текущем учебном году мы пошли еще дальше: интегрированный проект сразу по трем дисциплинам. Проект для 5 класса «Олимпийские игры» реализовывался на уроках ИЗО, истории Древнего мира и физической культуры. Ребята узнали, как появились Олимпийские игры, как выглядели боги, которые были связаны с зарождением Олимпийских игр, а также сами приняли участие в товарищеских состязаниях.
Такое сотрудничество с учителями привело к тому, что этой осенью я выступила с инициативой организовать в нашей школе Творческое объединение молодых учителей. Надеюсь, впереди у нас еще более интересные проекты.
Заглядывая вперед, я вынашиваю идеи и по сотрудничеству с учителями из других школ. Надеюсь, что наш Совет молодых специалистов Советского района, председателем которого я являюсь, дорастет до этого совсем скоро. А может, получится выйти и за пределы района, ведь первый шаг к этому уже сделан – с недавнего времени я стала челом Совета молодых педагогов Нижегородской области.
Написав последний абзац, я вдруг вспомнила цитату из всем известного фильма: «Жаль, королевство маловато – разгуляться мне негде…». Подумала… Нет, это все же не про меня! В моей школе мне есть, где разгуляться, потому что есть, с кем сотрудничать!
