Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
14 дней назад

Сапова Ольга Александровна

учитель географии

Россия МБОУ СОШ №24 п.Бира

Материалов: 1

Просмотров: 368

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: География
Инфоурок / Сайты учителей / Сапова Ольга Александровна

Учителем географии работаю с 1981 года. Тема развивающего обучения на уроках географии интересует меня давно. В условиях перехода на ФГОС работаю над методической темой «Системно- деятельностный подход к содержанию географического образования». При разработке и проведении уроков использую такие приёмы и способы деятельности, которые вырабатывают у школьников готовность к решению различных задач в познавательной, трудовой, коммуникативной, бытовой и практической сферах деятельности. Для качественного усвоения учебных действий стараюсь продумать и организовать продуктивную деятельность учеников на уроках. Для этого применяю такие формы и виды деятельности, в которых усвоенные знания и учебные умения (действия) могут выполняться. Процесс учения становится процессом неразрывного усвоения знаний и учебных действий в деятельности на уроках. Перед собой ставлю задачу- обеспечить достижение нового образовательного результата, развитие личностных качеств учеников и выработке в них готовности применять географические знания в жизни. Органическая часть содержания учебного процесса - это формирование приёмов учебной работы, в которой учитель направляет умственную деятельность учеников и способствует развитию мыслительных процессов (анализ, абстракция, обобщение). В новых образовательных стандартах ставится задача -научить школьника пользоваться различными источниками информации, способствовать интегрировать информацию с её изображением на карте, умением ориентироваться в пространстве, вести наблюдения в географической среде, прогнозировать, ставить перед собой цель и достигать её, содействовать развитию своей малой Родины. Что требует со стороны деятельности педагога усиления внимания к деятельностному содержанию географического образования. Чтобы решать новые задачи школьного географического образования учителю необходимо работать в модели субъект- субъектного сотрудничества, поменять классическую «знаниевую» позицию на равноправную позицию «вместе с обучаемым». Ведущая роль в достижении нового образовательного результата принадлежит школьному учебному географии. Учебник географии- комплексное средство обучения, из которого необходимо «выжимать» всё : печатное слово, картографические материалы, статистические данные, схемы, рисунки, иллюстрации и т.д. Учебник участвует в формировании умений и учебных действий на всех этапах учения. В своей работе систематически использую технологию продуктивного чтения

  • 1 материал

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх