Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
10 дней назад

Саратов Сергей Владимирович

учитель истории и обществознания

Россия МБОУ СОШ №1 г.о Красноармейск Московской области

Материалов: 5

Просмотров: 3862

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0



Категории по интересам: История
Инфоурок / Сайты учителей / Саратов Сергей Владимирович

Информация о профессиональных достижениях учителя 1. Фамилия, имя, отчество Саратов Сергей Владимирович 2. Место работы МБОУ СОШ №1 г.о.Красноармейск М.о. 3 Учебная нагрузка 36 часов 4. Стаж педагогической работы 8 лет 5. Квалификационная категория первая 6. Какие профессиональные Городское методическое объединение сообщества поддерживают учителей истории и обществознания 1. Наличие собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе № Показатель Форма представления 1. Краткое описание методической разработки Тема методической разработки: Технология проектирования учебного процесса как условие повышения качества знаний учащихся и педагогического мастерства учителя. Актуальность: Переход учителей на технологический уровень проектирования учебного процесса - требование времени, которое диктует новые цели в образовании. Задачи: -перевод педагогического замысла в технологическую цепочку педагогических воздействий, выстраиваемых строго в соответствии с целевыми установками, переводимыми в форму конкретного ожидаемого результата; -функционирование педагогической технологии как взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся на договорной основе с учетом принципов индивидуализации, дифференциации, оптимальной реализации человеческих и технических ресурсов; -поэтапное проектирование и последующая реализация элементов педагогической технологии; -включение в педагогическую технологию диагностических процедур, содержащих параметры, критерии, инструментарий измерения результатов деятельности. 3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету № Показатели Форма представления 1. Формы внеурочной деятельности Руководство кружками, факультативами Клуб любителей истории – 15 чел Право – 27 чел Права человека глазами ребёнка – 9 чел 2. Участие учащихся в предметных олимпиадах Всероссийская олимпиада школьников по общеобразовательным предметам (обществознание) муниципальный уровень 2012-1013 учебном году– 1 призёр 2013-2014 учебном году – 1 победитель, 2 призёра 2014-2015 учебном году – 1 призёр Всероссийская олимпиада школьников по общеобразовательным предметам (истории) муниципальный уровень 2013-2014 учебном году – 1 призёр 3. Участие учащихся в конкурсах, турнирах Муниципальный конкурс социальных проектов «Свой мир мы строим сами» (Мои предложения Председателю Совета Федерации) – 1 участник Муниципальный этап областного конкурса «Права человека – глазами ребенка» - 4 победителя Областной конкурс «Права человека – глазами ребенка» - 1 участник 4. Участие учащихся в научно-практических конференциях Муниципальная ученическая конференция «Духовное наследие преподобного Сергия в истории современной России» - 1 участник Городская эколого-краеведческая конференция, секция «Великая Отечественная война» - диплом 2 степени 5. Организация мероприятий (конференции, конкурсы, фестивали, предметные недели и др) Название мероприятия Предметная неделя истории и обществознания Школьный этап конкурса «Права человека – глазами ребёнка» Общешкольный спортивно-оздоровительный праздник Школьный этап конкурса социальных проектов «Свой мир мы строим сами» Школьная ученическая конференция 4. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирование гражданской позиции Формирование условий для развития личности ученика, которая должна быть: - свободной - способной к самореализации; - гуманной - способной на милосердие, доброту, сострадание; -духовной - испытывающей потребность в познании и самопознании, стремящейся к красоте; -творческой - развивающая способности, интеллект, испытывающая потребность в знаниях. Исходя из основной цели, Саратов С.В. ставит следующие задачи воспитательной работы в классе: - способствовать формированию сплоченного коллектива; - создать условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика; -способствовать формированию культуры общения и построения межличностных отношений; -развивать познавательную активность, положительную учебную мотивацию; -воспитывать ответственное отношение к своему здоровью; -воспитывать гражданина через изучение государственной символики, государственных праздников, истории России, Московской области, г. Красноармейск; -воспитания бережного отношения к природе. Самоуправление класса, складывается из распределения конкретных обязанностей между отдельными учащимися, выбора ответственных за наиболее важные направления работы. Основные принципы деятельности органа самоуправления в классе: - Принцип самостоятельности; - Принцип ответственности; - Принцип равноправия и сотрудничества; - Принцип коллективности. 2. Создание условий для активного участия учащихся в социально направленной деятельности (помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и др.) Акция «Поздравительная открытка ветерану», которая проводится ежегодно. Организация концертов ко Дню пожилого человека. 3. Создание условий для участия в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды и др. Участие в экологических субботниках, в акциях «Посади дерево», участие в проектах по благоустройству школьного двора. 2014-2015 учебном году участие в проекте – реставрации памятника педагогам и ученикам школы, погибшим в годы Великой Отечественной войны. 4. Реализованные социально-значимые проекты (инициативы) (название, количество, охват учащихся) Инновационный проект «Гражданско-патриотическое воспитание школьников посредством музейной педагогики» - 100 чел 5. Создание условий для взаимодействия школьного, ученического сообщества с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума Участие в круглом столе «Тревоги и радости современной молодежи». 5. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся: одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным поведением 1. Инновационные образовательные технологии, используемые педагогом: аннотированный перечень с указанием цели и результативности использования Технология развития критического мышления (Чарльз Темпл, Джинни Стил, Курт Мередит) Цель: научить детей думать, анализировать, и отбирать необходимую информацию. Задачи: 1) Формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, осознание внутренней многозначности позиции и точек зрения, альтернативности принимаемых решений. 2) Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности. 3) Развитие аналитического, критического мышления. Учащиеся развивают в себе ряд качеств, которые направлены на готовность к планированию, гибкости, настойчивости, готовности исправлять свои ошибки, поиску компромиссных решений, осознанию, Формируется самостоятельное мышление, вооружает способами и методами самостоятельной работы, дает возможность самостоятельно управлять образовательным процессом в системе «ученик-учитель» Учащиеся, обладающие критическим мышлением, мобильностью и самостоятельностью становятся победителями и призерами олимпиад и конкурсов. Проектно-исследовательская технология (Ингрид Бём,Йене Шнайдер) Цель: создание условий учащимся для самостоятельного изучения и приобретения знаний. Задачи: 1)Подбор таких видов и продуктов проектной деятельности, которые подходили бы определенному возрасту. 2)Совместный выбор темы проекта 3)Формирование положительная мотивация учебной деятельности у обучающегося. В центре внимания — учащийся, которому оказывается содействие в развитии его творческих способностей. Индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого учащегося на свой уровень развития. Групповая работа как технология активного обучения (А.А.Вербицкий, Д. Джонсон, Р. Джонсон, С. Каган) Цель: создать условия для развития познавательной самостоятельности учащихся, их коммуникативных умений и интеллектуальных способностей посредством взаимодействия в процессе выполнения группового задания для самостоятельной работы. Задачи: 1) Конкретно-познавательная, которая связанна с учебной ситуацией. 2) Коммуникативно-развивающая, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения внутри группы и за её приделами. 3)Социально-ориентационная, воспитывающая гражданские качества, необходимые для адекватной социализации индивида в сообществе. Работы, выполненные в условиях кооперации, отличаются большей логичностью, обо-снованностью, их положения глубже и серьезнее аргументированы, чем аналогичные работы, выполняемые индивидуально или в услови¬ях конкуренции. Школьники лучше относятся к материалу, который они изучали в условиях коопера¬ции, чем к материалу, который им приходится осваивать индивидуально или в условиях конкуренции. Они с большей готовностью возвращают¬ся к предшествующим темам, углубляют и расширяют полученные зна¬ния. Это положительное отношение в равной мере распространяется как на саму предметную область, так и на весь учебный процесс. 2. Информационные технологии, используемые педагогом: аннотированный перечень с указанием цели и результативности использования Информационно-коммуникационные технологии (Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, С.Л. Рубинштейн, Ю.К. Бабанский, Н.Ф. Талызина) Цели и задачи: 1)Интенсификация учебного процесса. 2)Активизация познавательной деятельности учащихся. 3)Формирование образовательных компетенций. 4)Обогащение понятийного аппарата. 5)Повышение уровня умений работать с информацией различных источников, баз данных. 6)Формирование информационной культуры. Повысилась мотивация к учению, эффективность образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности. Активизировалась познавательная деятельность, повысился процент качества успеваемости школьников. Наблюдается значительное развитие наглядно-образного, информационного мышления. Созданы условия для получения учебной информации из различных источников. 7 Обеспечение непрерывности профессионального развития учителя 1. Обучение в организациях дополнительного профессионального образования за последние 5 лет: наименование учреждения, название программы, количество часов, вид полученного документа ОАУДПО «Липецкий институт развития образования» «Актуальные проблемы преподавания истории и обществознания в современной школе», 72 часа, Удостоверение Регистрационный номер №2539. ФПК ФГБОУ ВПО «Липецкий государственный педагогический университет» «Программа курсов повышения квалификации для преподавателей обществознания», 72 часа, Удостоверение Регистрационный номер №5333. Управление ГПСС «Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям по Липецкой области», Преподаватель-организатор курса «Основы безопасности жизнедеятельности», 32 часа Удостоверение Регистрационный номер №500-09. Управление по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям администрации г. Липецка, «Председатель ГЧС и ОПБ организаций», 32 часа, Удостоверение Регистрационный номер №301. ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления», «Технология подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации за курс основной школы по истории», 36 часов, Удостоверение Регистрационный номер 15083-13. 2. Обучение в аспирантуре (форма, год обучения, результативность) «Теория и методика профессионального образования», Липецкий государственный педагогический университет с 05.10.2011 по 05.10.2015 3. Участие в постоянно действующем семинаре: статус, тема Городская педагогическая ассамблея «Современные педагогические технологии в работе учителя», 1год Областная педагогическая ассамблея «Диссеминация инновационного опыта», 1 год 4. Участие в профессиональных ассоциациях, объединениях (название, продолжительность членства, проводимая работа) Член ГМО учителей истории и обществознания, 3 года Предметная комиссия, муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам учебном году по истории и обществознанию, 3 года , член жюри 5. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах (название и статус конкурса, год, результат) Городской конкурс «Самый лучший урок», муниципальный, 2013, лауреат. Городской конкурс «Самый лучший урок», муниципальный, 2014, участник 8.Дополнительные материалы (по желанию конкурсанта). Научные, научно-методические и учебно-методические публикации, в том числе в электронной версии на сайте профильных издательств Проблемы современного образования: материалы международной научно-практической конференции 5-6 сентября 2010 года.- Пенза –Ереван –Прага: ООО Научно- издательский центр «Социосфера», 2010.-487 с. Проблемы непрерывного образования: проектирование, управление, функционирование: Материалы X международной научно-практической конференции (18-19 мая 2012 г.; г. Липецк):В 2 ч.- Липецк: ЛГПУ, 2012 Ч.1-300 с.

  • 5 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх