Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
4 часа назад

Саушкина Галина Сергеевна

воспитатель

Россия ОГКОУ Симбирский кадетский корпус юстиции

Материалов: 16 Просмотров: 602 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Начальная школа
Инфоурок / Сайты учителей / Саушкина Галина Сергеевна

Работаю воспитателем в ОГКОУ Симбирский кадетский корпус юстиции 21 год. Работая на среднем звене воспитанников (пятые-шестые классы). по выходным дням. Тема моей работы: " Формирование разносторонних интересов в клубе выходного дня через патриотическое воспитание кадет " Моя педагогическая деятельность реализуется не в вакуумном пространстве, не только в коллективе детей и родителей – она складывается в условиях реализации Программы развития Лицея, ориентированной на формирование личности с доминантой самосовершенствования, способной к саморазвитию, самоактуализации, самоопределению. С первых дней работы в лицее меня поглотила атмосфера творчества, делового сотрудничества; атмосфера, богатая своими укоренившимися традициями, идеями, инновационными технологиями; атмосфера, основанная на принципах взаимоуважения, взаимодоверия, взаимопонимания. На первой ступени обучения образовательный процесс выстраивается в условиях технологии РО, ориентированной на реализацию субъект-субъектных отношений в образовательном процессе, проблемно-поисковые, исследовательские методы обучения и воспитания, на выработку качеств саморегуляции и самоактуализации развивающейся личности ребёнка. Эта идея является ведущей в моей профессиональной деятельности. Она не может быть реализована без гуманно- личностного подхода к личности обучающихся, а это предполагает следующие значимые аспекты. - личностная ориентация, ставящая в центр всей образовательной системы личность ребенка; - индивидуальный подход, развитие индивидуальности ребенка; - создание благоприятных условий для саморазвития и самосовершенствования, самовоспитания и самообразования; - обеспечение социально-психологической защищенности ребенка; - демократизм учебно-воспитательного процесса: субъект-субъектность отношений, равенство учителя и ученика, взрослого и ребёнка; - признание конвенциальных прав ребенка: на ошибку, свободы выбора вида деятельности, добровольность участия и др.; - сотрудничество (сотворчество, соуправление).

  • 16 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх