Календарно- тематическое планирование

№п/п

Тема

Содержание

Планируемые результаты

ЭОР

Тип

урока

Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

Kleiner Wiederholungskurs. Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? (11ч.)

1.

Первый школь-ный день в новом учебном году. Что мы видим в школь-ном двре?

Лексика:

Sich bekannt machen, ein Neuer, eine Neue, sich freuen über, genau

Граматика:возвратные

местоимения.

Формирование мотивации изучения немецкого языка, ответственного отношения к учению

Коммуникатив-ные:

понимать речь учителя по ведению урока,

четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

планировать свое речевое и неречевое поведение

Познавательные:

знакомиться с новым УМК; повторить лексику по теме «Schule»

Научатся

•рассказывать о себе и своей семье с опорой на ассоциограмму.

• составлять рассказы о лете и летних каникулах.

• расспрашивать собеседника о нём, его семье и летних каникулах.

• выслушивать сообщение собеседника,

• выражатьэмоциональную оценку этого сообщения.

Мульти

медийный проектор, экран, компью

тер со звуковыми колонка

ми, мультиме-дийные презента

ции к урокам, аудиозаписи в формате mp3

урок отработ

ки умений и рефлек

сии

2.

Как дети знакомят-ся?

Изученная лексика

по теме «dieFamilie»

Элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения обучающихся

К:

распознавать и полностью понимать речь одноклассников в ходе диалогического общения с ним; выслушивать сообщения собеседника, выражать эмоциональную оценку высказывания.

Р:

ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

П:

• понимать основное содержание сообщений и небольших по объёму диалогов.

Научатся

• понимать основное содержание сообщений и небольших по объёму диалогов.

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

• инсценировать прослушанные диалоги

урок

отработки умений и рефлек

сии

3.

Родите-ли новых учении-ков тоже знакомятся.

Лексика:

der Bekannte, die Bekannte (die Bekannten)

Формирова-ние уважения к ценностям семьи средствами немецкого языка

К.:

взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли.

Р.:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

П.:

вспомнить все, что известно о сказочных персонажах, героях учебников предыдущих лет

Научатся

• понимать основное содержание сообщений и небольших по объёму диалогов.

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

• инсценировать прослушанные диалоги.

•разучивать новую песню.

урок

отра

ботки

умений и рефлек

сии

4.

Мы знакомимсся с новым сказоч-ным персона-жем.

Лексика:

schlau, überlisten, verwandeln, befreien.

Граммати-ка:

глаголы в Präsens

Развитие

таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

К.:

слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Р.:

ставить учебную задачу.

работать согласно плану, последовательности действий для решения учебно-познавательной задачи

П.:

выполнять лексико-грамматические упражнения; воспринимать на слух рассказ Кота в сапогах и читать текст с пропусками вслух с извлечением конкретной информации

Научатся

•читать тексты с полным пониманием.

• выражатьсвоё мнение о прочитанном.

употреблять глаголы в Präsens.

• повторитьсхемы немецких предложений

урок

отра

ботки

умений и рефлек

сии

5.

Что дети обычно делают во время летних каникул?

Лексика:

das Land, auf dem Lande. aufs Land, die Wiese

Граммати-

ка:

степени сравнения прилагательных

Приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, трудолюбие, дисциплинированность.

К.:

выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р.:

осуществлять поиск дополнительной информации по теме

П.:

определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также самостоятельно с помощью немецко-русского словаря; выполнять лексико-грамматические упражнения

Научатся

•употреблять лексику по теме «Лето» при составлении

рассказа о лете и летних каникулах; •употреблять имена прилагательные в разных степенях сравнения.

урок

отработ

ки

умений и рефлек

сии

6.

Погода летом. Какие живот-ные живут в селе?

Лексика:

das Schwein, das Huhn, das Pferd, das Kalb, die Gans, die Kuh.

Расширение лексического запаса и лингвистичес-кого кругозора

К:

согласованно работать с одноклассниками в соответствии с нормами общения

Р:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя

П:

тренироваться в употреблении лексики по теме «Животные» и «Цвета»

Научатся

•рассказывать о лете с опорой на рисунки и лексику; •называть цвета и домашних животных на немецком языке, •употреблять имена прилагательные в разных степенях сравнения.

урок

отработ-

ки

умений и рефлек

сии

7.

А что делали летом Сабина, Свен и другие дети.

Лексика:

sich freuen

Грамматика:

Perfekt сильных глаголов; возвратные глаголы.

Формирова-ние личностной коммуникативной рефлексии

К.:

четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р.:

осуществлять регулятивные действия: самонаблюдение, самоконтроль и самооценку

П.:

формирование устойчивого познавательного интереса; распознавать, употреблять в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций немецкого языка

Актуализируют знания

•об образовании Perfekt сильных глаголов,

Научатся

•использовать их в устной речи; •употреблять в речи возвратные глаголы;

•осознано строить речевое высказывание в устной форме

урок

отработки

умений и рефлек

сии

8.

Дети разгова-ривают о своих летних канику-лах. А мы?

Лексика:

die Kusine, zu Gast sein, gute Reise, Viel Spaß!

Развитие умений перевоплощения,

инсценированиястремление к лучшему осознанию культуры своего народа

К:

работать самостоятельно и обращаться за помощью в случае необходимости.

Р:

отбирать нужную информацию, высказывать свою версию на основе работы с материалом учебника;

П.:

выполнять лексико-грамматические упражнения; написание личных писем с опорой на образец

Научатся

•понимать основное содержание сообщений и небольших по объёму диалогов,

•читать и инсценировать диалог,

•читать письмо и отвечать на вопросы

урок

отработ-ки уме

ний и рефлек

сии

9.

А мы? Что бы вы ещё хотели что- нибудь

повто-рить?

Изученный лексический и граммати-ческий материал

Совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, приобретён-ныхиноязыч-ных коммуникативных умений в говорении

К.:

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах

Р.:

выделять необходимый материал,

соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

П.:

читать тексты с пониманием конкретной информации; выполнять лексико-грамматические упражнения

Научатся

•рассказывать о лете и летних каникулах,

•расспрашивать собеседника и выражать эмоциональную оценку этого сообщения,

•читать с полным пониманием текст письма и отвечать на вопросы по содержанию

урок общеме-тодологической направ-ленности

10.

Учить немецкий язык- значит знако-миться со страной и людьми.

Br.Grimm,W. Hauff, J.W.Goethe, F.Schiller, H.Heine, R.Koch, K.Benz

Толерантное отношение к культуре другого народа,

исnользование немецкого языка

как

средства получения

информации, позволяющей

расширять

свои

знания в

других

предметных

областях.

К.:

договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками,

строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы

Р.:

развивать исследовательские учебные действия, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера информации о немецких писателях

П.:

формировать навыки поиска нужной информации

Научатся

•читать тексты с полным пониманием,

•выражать своё мнение о прочитанном,

•воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников

урок

отработки

умений и рефлек

сии

11.

Конт-рольная работа по теме

«Привет, 5 класс! С чем мы пришли из 4-го?»

Изученный лексический и грамматический материал.

Развитие

таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

К.:

развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Р.:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения

П.:

развивать навыки

чтения,

работать со словарём

Научатся

•расширять словарный запас учащихся; •совершенствовать технику чтения и орфографические навыки

урок

развивающего

контроля

Kapitel I. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (9ч)

Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)

12-13.

Немец-кий город. Что есть здесь?

Лексика:

die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Strasse, die Fab­rik, der Ritter, der Jugendklub, modern.

Грамматика:

Типы образования множественного числа имён существительных

Отрицание kein. Употребле-ние отрицаний kein и nicht

Формирование

мотивации изучения немецкого языка.

К.:

оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя,

собеседника, партнёра;

слушать и понимать

речь других

Р.:

использовать речь для регуляции своих действий; слушать в соответствии с целевой установкой; работать по предложенному учителем плану

П.:

знакомиться с новыми грамматическими конструкциями, использовать их в своих высказываниях; использовать новую лексику при названии городских зданий, строений

Научатся

• узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме «Город».

• употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения.

• систематизи-ровать лексику по подтеме «Городские объекты».

• осмысливать фонетические и словообразовательные особенности разных языков.

• систематизировать образование множественного числа существитель-ных.

• использовать в речи существительные во множественном числе.

• возражать, используя отрицания kein и nicht.

• употреблять отрицания kein и nicht в оценочных высказываниях

Мульти-медий

ный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мульти

медий

ные презентации к урокам, аудиозаписи в форматеmp3

уроки «откры-тия» нового знания

Блок 2. Wir lesen und schreiben (2ч)

14.

Старый немецкий город.

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры,

готовность содействовать ознакомлению с культурой другой страны, развитие мышления, памяти

К.:

оформлять свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра; слушать и понимать речь других

Р.:

высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

П.:

сообщать краткую информацию о городе с опорой на вопросы,

ориентироваться в учебнике;

выделять необходимую информацию

Научатся

называть по-немецки объекты в городе.

• использовать лексику по теме «Город» при описании старинного немецкого города.

урок

отработ-ки

умений и рефлек-

сии

15.

Досто-примечательнос

ти города.

Изученная лексика и грамматика

Внутренняя мотивация учебной деятельности,

создание определенной эмоциональной настроенности через восприятие романтической атмосферы немецкого города,

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

К.:

оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнёра;

понимают на речь учителя

Р.:

оценивать

правильность

выполнения учебной

задачи, собственные

возможности её

решения

П.:

высказываться логично и связно;

использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню

Научатся

• читать текст, отвечать на вопросы к тексту.

• составлять подписи к рисункам, соответствующим содержанию текста, и описывать их.

• слушать текст в записи на диске.

• выполнить тестовые задания с целью проверки понимания услышанного.

• рассказывать о достопримеча-тельностях старого немецкого города с использованием рисунков

урок

отработ-ки

умений и рефлек-

сии

Блок 3. Sprechen wir! (1 ч)

16.

Встреча на улице.

Лексика:

Ich bin hier fremd, fremd, die Begegnung

Формирование коммуникатив-ной компетенции в межкультурной коммуникации

К:

формировать

осознанное, уважительное

отношение к другому

человеку, его

мнению, мировоззрению, культуре, языку.

Р:

развивать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

П:

вступать в речевой контакт в ситуациях «Ориентирование в городе» «Встреча на улице»

Научатся

• оценивать город, выражая своё мнение о его достопримеча-тельностях.

• рекламировать город, описывать его, используя рисунки.

• вступать в речевой контакт в ситуациях «Ориентирование в городе» и «Встреча на улице».

• инсценировать диалоги в ситуации «Разговоры на улице».

урок

отработ-

ки

умений и

рефлек-

сии

Блок 4–5. Was wir schon wissen und können (2 ч)

17.

Конт-роль

усвоения лексического материа-ла.

Развитие

таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

К.:

работать самостоятельно и обращаться за помощью в случае необходимости,

использовать речь для регуляции своих действий с учителем

Р.:

принимать учебную задачу

П.:

развивать лексические навыки учащихся

Научатся

• систематизиро-вать лексику к теме по словообразова-тельному принципу.

• читать слова с пропущенными буквами по теме «Город».

урок разви-

вающего

контроля

18.

Контроль моноло-гической и диалоги-

ческой речи.

Развитие

таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

К.:

работать самостоятельно и обращаться за помощью в случае необходимости.

Р.:

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

П.:

развивать навыки устной речи учащихся

Проверят

умение

• рассказывать о немецком городе с опорой на картинку, с элементами оценки его достопримеча-тельностей.

• вести диалоги, выражая в простейшей форме своё мнение, согласие/несогласие с чем-либо

урок развивающего контроля

Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)

19.

Хотите ещё

что-то повто-рить?

Работа над проектом.

Формирование устойчивого познавательного интереса и становления смысло-

образущей функции познавательного мотива

К.:

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Р:

приобщать учащихся к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения; П:

работать над проектом

Научатся

• писать словарный диктант.

• описывать город с опорой на рисунок.

• разыгрывать сценки в ситуации «На улице».

• писать письмо другу по переписке, описывая свой родной город.

• читать наизусть изученные ранее стихи и рифмовки по теме

урок – исследо-вания

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)

20.

Берлин, Веймар, Лейпциг.

Защита проекта.

Berlin - das Schloss CharlottenburgWeimar, Leipzig - historische Bürgerhäuser

Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры

К.:

пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, для повышения эффективности своего учебного труда.

Р:

осуществлять регулятивные действия: формировать интерес (мотивацию) к учению

П:

расширять возможности учащихся в сфере иноязычного общения благодаря усвоению новой страноведческой информацией

Научатся

описывать

достопримеча-тельности немецких городов с опорой на рисунок.

• выражать своё мнение в отношении описываемых достопримеча-тельностей

урок развивающего контроля

Kapitel II. In der Stadt … Wer wohnt hier? (10ч)

Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)

21-22.

В городе живёт много людей…

Лексика:

der Beruf, was ist er/sie von Beruf? der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das Gespenst, verschieden

Грамматика:

указательныеместоимения

dieser, diese, dieses, jener, jene, jenes, jene

Самосовер-шенствование в образовательной области «Иностранный язык; формирование интереса к образу жизни, быту людей другой страны.

К.:

формировать коммуникативной компетентности в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Р.:

планировать пути достижения своих целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

П:

привлечение внимания учащихся к миру профессий, к разнообразию человеческих интересов

Расширить лексический запас по теме

Научатся

• использовать для семантизации лексики словарь.

• определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы.

• употреблять новую лексику для описания.

• использовать указательные местоимения dieser, diese, dieses, jener, jene, jenes, jene.

• сравнивать, сопоставлять предметы, используя указательные местоимения.

• Осмыслить словосложение как один из видов словообразова-ния

Мульти

медийный проектор, экран, компью

тер со звуковыми колонка

ми, мультиме-дийные презента

ции к урокам, аудиозаписи в формате mp3

уроки «откры-тия» нового знания

Блок 2. Wir lesen und schreiben (2 ч)

23.

Кого мы видим на картине?

Лексика:

das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächern

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

К.:

критично относиться к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Р.:

самостоятельно формулировать задание: определять его цель, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать П.:

развивать наблюдательность, умения сопоставлять, сравнивать предметы,

выражать свое мнение об окружающей действительности

Научатся

воспринимать

на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе.

• владеть основными правилами орфографии, написанием слов по теме.

• инсценировать

прослушанное в парах с опорой на текст и рисунки.

• читать в группах тексты с полным пониманием, опираясь на рисунки.

• Обмениваться информацией

урок отработ-ки умений и рефлек-сии

24.

Привидения в городе.

Формирование позитивной мотивации учащихся на выполнение заданий.

К:

участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений.

Р:

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

П:

умение вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме

Совершенст-

вуют

технику чтения

Научатся

• читать тексты по группам и обмениваться информацией о прочитанном; • составлять краткий пересказ текста по вопросам; • находить ответ на вопросы к тексту из трех предложенных вариантов.

урок отработ-ки умений и рефлек-сии

Блок 3. Sprechenwir! (2 ч)

25-26.

Мы говорим о немец-ком городе.

Лексика:

das Zeug, die Ware,

das Schaufenster, die Schilder, das Symbol, seid ihr/bist du damit einverstanden

Грамматика:

слово- сложе­ние как один из распрост-раненных в немецком языке способов словооб­разования

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

К.:

осуществлять взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Р:

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

работать по предложенному учителем плану;

П:

осмысленно слушать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенное

Научатся

• рассказывать о жителях города с опорой на рисунок и ключевые слова.

• характеризо-вать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобрётенные ранее, так и новые лексические средства.

• слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их.

• расширять диалоги, добавляя приветствия и клише, с помощью которых можно начать и закончить разговор.

• составлять диалоги по аналогии.

• слушать текст в записи с порой на рисунки.

• отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста.

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте

уроки - отработ-ки умений и рефлек-сии

Блок 4–5. Was wir schon wissen und können (2 ч)

27.

На выставке животных Мое любимое животное.

Формирование мотивации изучения иностранного языка

К:

слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

Р:

давать письменный и устный комментарий, запрашивать информацию у партнера о домашних животных; П:

создавать устные и письменные высказывания

Научатся

• систематизиро-вать лексику по теме «Животные в городе».

•расспрашивать друга о его любимом животном.

• участвовать в ролевой игре «Выставка домашних животных».

• выступать в роли хозяина животных и посетителя выставки.

• описывать своих любимых животных, характеризуя их.

урок общеме-тодологической направ-ленности

28.

Что мы знаем о городе Габи?

Изученный лексический и грамматичес-кий материал.

Развитие трудолюбия, целеустремленности, воли,

креативности

К.:

работать в паре и группе.

Р:

развивать исследовательские

учебные действия П:

оформлять свои мысли в устной форме

Научатся

• читать тексты с пропусками с полным пониманием прочитанного.

• рассказывать о городе с опорой на вопросы, используя их в качестве плана для высказывания

урок развивающего контроля

Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)

29.

Может нам заняться повторе-нием?

Работа над проектом.

Формирование навыков работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

К.:

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Р.:

планировать работу, распределять обязанностей среди участников проекта,

определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план

П.:

работать над проектом;

создавать электронную презентацию

Научатся

повторить лексику по темам «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе».

• выполнить упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учащихся.

•работать над выбранным проектом

урок – исследо-вания

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)

30.

Каких животных любят немецкие дети?

Защита проекта.

die Haustiere, Fische, Wellensittiche Kanarienvögel, Kaninchen, Hamster, Schildkröten

Уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

К.:

работать самостоятельно, уметь обращаться за помощью

Р.:

планировать свое речевое и неречевое поведение,

принимать

познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий

П.:

вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия,

расширять возможности в сфере иноязычного общения через овладение новой страноведческой информацией

Научатся

• называть и описывать животных, популярных в Германии.

• находить дополнительную информацию по теме в Интернете, использовать её,

•делать краткое сообщение на заданную тему, выражая свое мнение и отношение

урок развивающего контроля

Kapitel III. Die Straßen der Stadt. Wie sind sie? (9ч)

Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)

31.

Улицы города.

Лексика:

die Gasse,

zu Fuß gehen,

der Fußgänger, die Fußgänger- zone, einkaufen, die Telefon zelle

Формирование устойчивого познавательного интереса к образу жизни, быту, привычкам народа Германии.

К.:

полно и точно выражать свои мысли.

Р.:

формировать и удерживать учебную задачу

П.:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; овладение новыми лексическими и грамматическими знаниями - увеличение речевых возможностей

Научатся

• находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения, составлять предложения

• слушать текст с опорой на рисунок.

• отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

• описывать рисунок, используя информацию из текста и новую лексику.

• составлять пары слов с противополож-ным значением

Мультимедий-ный проектор, экран, компьютер со звуковыми колонками, мульти0медий

ные презентации к урокам, аудиоза0писи в форматеmp3

урок «откры-тия» нового знания

2.

Пешеход ная зона. Какая она?

Лексика:

die Litfaß säule, still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrs mittel, die Stra