Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
4 месяца назад

Семенова Анна Сергеевна

Воспитатель

Россия МАДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 174" "Сказочная страна"

Материалов: 2

Просмотров: 2651

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Начальная школа
Инфоурок / Сайты учителей / Семенова Анна Сергеевна

В настоящее время накоплен большой положительный опыт организации приема детей в детские учреждения. Широко практикуется работа с родителями, знакомство с ребенком до поступления в детский сад, внедряется одинаковый режим в детском саду, в семье и т.д. В методической литературе даны педагогические рекомендации, как облегчить ребенку процесс адаптации, учитывать возрастные и индивидуальные особенности, в какой мере считаться с его привычками и пр. Однако, для того, чтобы по настоящему управлять поведением детей (а не только направлять его) в период адаптации, необходима продуманная во всех деталях система работы, построенная на знании возрастных особенностей развития, определяющих поведение ребенка в процессе его привыкания к условиям общественного воспитания. Поэтому у меня, как воспитателя, работающего уже несколько лет в группе раннего возраста, возникла необходимость в более глубоком понятии сущности процесса адаптации ребенка к условиям общественного воспитания. Ведь до сих пор некоторые воспитатели считают, что слезы и капризы ребенка во время поступления – это результат его избалованности, изнеженности. Их обращение с ребенком резко отличается от того, к которому он привык дома. Не правы и те, которые расценивают беспокойства и слезы, как неизбежное состояние в период адаптации.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх