Севостьянова Евгения Николаевна

  • учитель истории
  • Многопрофильный комплекс школа № 90 г. Москвы
  • Россия
  • 16.03.1974
Имею Высшую квалификационную категорию по должности «учитель». Дата аттестации 28.04.2015г. Имею высшее образование, окончила в 1997 году Армавирский государственный педагогический институт по специальности история, квалификация учитель истории. Педагогический стаж 22 года, стаж учителя истории 11 лет, в данном общеобразовательном учреждении с 1.11.2010 года. Имею следующие достижения: - за достигнутые успехи в учебно-воспитательном процессе в 2008 году награждена грамотой Северного Окружного Управления Образования города Москвы. - За проводимую работу в рамках ГЭП «Профильное обучение на основе взаимодействия старшей и высшей школы» награждена грамотой и благодарностью Советом городской экспериментальной площадки; - в 2005 году окончила курсы повышения квалификации по теме «Технологии современного урока истории, обществознания и творчество учителя школы» при ККИДППО в количестве 150 часов. - В 2009 – 2010 году курсы МИОО «Управление предпрофильным и профильным обучением в системе образовательного процесса», «Социально – гуманитарная модель профильной школы в условиях внедрения школьного исторического и обществоведческого образования»; - В 2014 году курсы "Дистанционное обучение в школе" при МПГУ; - свободно ориентируюсь во всех аспектах методики преподавания истории, обществознания и права. Решая проблему дифференцированного обучения, использую разнообразные методы и средства в зависимости от целей и содержания урока: индивидуальные занятия, различные формы взаимоконтроля, исторические диктанты, сочинения, графические и табличные формы систематизации и обобщения материала, ролевые игры, диспуты по предметам, индивидуально – групповые задания разноуровнего характера, тестовые формы контроля, вовлекая при этом учащихся в активную познавательную деятельность по изучению истории, обществознания и права. Особое место в образовательном процессе занимает вовлечение учащихся в учебную деятельность на основе исследовательских технологий. На занятиях идет работа в малых группах, в дискуссиях и обмене мнениями, рефлексии по изученным вопросам. Различные формы и методы работы позволяют добиваться стабильных результатов по повышению качества обучения. Уроки истории направлены на формирование системных навыков учебной деятельности, решение проблемы путем использования проблемно-поисковых методик. Использую различные средства повышения познавательной активности учащихся, развиваю их интерес к истории, способствую формированию мировоззрения, выработке универсальных компетентностей, умениям анализировать и оценивать информацию, делать самостоятельные выводы, отстаивать собственное мнение. Разрабатываю и использую творческие задания, тесты, познавательные задачи, целостную систему работы с документами. Свободно владею ИКТ и использую на своих уроках формы и методы работы с ИКТ. Внимания заслуживает деятельность по отработке методик проведения лекций, дискуссий, конференций, семинаров как один из видов вузовского образования, что позволяет обеспечивать приемственность старшей и высшей школы. Не смотря на сложность предмета уроки, стараюсь построить методически грамотно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Владею знаниями современных моделей психолого-педагогического сопровождения предпрофильного и профильного обучения. - Веду активную методическую работу, как в рамках школы, округа, так и города. Неоднократно выступала на научно – практических конференциях, круглых столах, семинарах, организованных МЦ, Управлением образования САО, советами городских экспериментальных площадок «Профильное обучение на основе взаимодействия старше и высшей школы», «Совершенствование форм образовательного процесса в обучении по индивидуальным учебным планам». Печатные работы: 1. Повышение качества профильного обучения на основе взаимодействия системы школа – ВУЗ. Сборник докладов участников VIII Региональной научно – практической конференции «Профессиональная ориентация и методики преподавания в системе школа – ВУЗ в условиях перехода к единой форме государственной аттестации выпускников общеобразовательных учреждений». МИРЭА, 2008г. 2. Необходимость изменения образовательного процесса для повышения эффективности работы классов спрофилированных на ВУЗ. Сборник по материалам ГЭП «Формирование системы профильного обучения на основе взаимодействия средней и высшей школы» - М.: Центр «Школьная книга», 2008г. 3. Формы и методы подготовки к ЕГЭ учащихся гуманитарного профиля как форма повышения качества профильного обучения. Сборник по материалам ГЭП «Формирование системы профильного обучения на основе взаимодействия средней и высшей школы» - М.: Центр «Школьная книга», 2009г.

В друзьях у автора: 0

Автор в друзьях: 0

  • Материалы: 5
  • Просмотры: 3181
  • Коментарии автора: 0
  • Коментарии автору: 0