Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
7 дней назад

Сейлова Роза Баймичовна

учитель русского языка и литературы

Казахстан средняя школа №27

Материалов: 5

Просмотров: 1767

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0



Категории по интересам: Русский язык и литература
Инфоурок / Сайты учителей / Сейлова Роза Баймичовна

Чтобы понять, что было бы приемлемо из мировой практики у нас в Казахстане и конкретно, в моей школе я стала изучать мировую практику образования. Западное образование, конечно, имеет большое количество положительных моментов. Однако совершенно неприемлемо для нас с особенностями культуры и менталитета. Хотя Казахстану необходимо интегрироваться в короткие сроки в мировое пространство и для этого наше подрастающее поколение должно соответствовать мировым стандартам образования , мы должны сохранить свою самобытность, сохранить и преумножить свою культуру .В этой связи хочется обратиться к опыту Англии. В системе образования этой страны ярко воплотились черты современных тенденций западноевропейской педагогики и вместе с тем сохраняются немало типичных национальных черт, обусловленных особенностями истории развития этой страны, ее культуры и традицией . Английский опыт важен тем, что в последние десятилетия там произошли значительные изменения, как в структуре среднего звена образования, так и в содержании обучения в средних школах. В Англии успешно решаются многие проблемы, которые являются актуальными и для педагогов нашей страны. Исследования Б.С.Блума, Дж.Дьюи, Р. Тайлера и других ученых освещают методологические теоретические основы дидактики. Я бы очень хотела, чтобы в моей школе, наши дети умели размышлять, умели распознавать причины и следствия явлений, находить логические взаимосвязи, качественно работать с информацией. Но, самое главное, очень хочется, чтобы они учились с интересом и удовольствием, хотелось бы повысилось активность познавательной деятельности учащихся и повысилось профессиональная деятельность учителей. Изучая на курсах систему семи модулей , я кажется поняла в чем основные проблемы обучения и наметила пути, с помощью которых решается проблема качественного образования. Очень многое можно применить в обучении наших детей. Например, методика критического мышления стала приемлемой во многих странах, на любых предметах, в любом возрасте. Обучение с использованием стратегии критического мышления становится интересным и продуктивным. Многие из этих стратегии позволяют нашим детям мыслить самостоятельно, что даёт большие возможности для раскрытия потенциала ребёнка. Мне кажется, что каждый преподаватель должен иметь в своей методической «копилке» как можно больший набор стратегий критического мышления. Нужно ли и можно ли научиться мыслить критически? Безусловно, нужно и можно, если вы не боитесь столкнуться с множеством решений одной проблемы, если хотите сократить количество поступков, о которых часто приходиться жалеть. Всеобъемлющей идеей во всем мире стала идея индивидуализации обучения. Известные советские психологи: Л.В. Выготский (теория зоны ближайшего развития ребенка), П.Я.Гальперин (теория поэтапного формирования умственных действий), А. А.Леонтьев (психология общения) говорили о необходимости учитывать индивидуальные особенности ребенка .Недавно в соцсетях я обнаружила для себя очень интересную статью «Делайте то, что любите» сэра Кена Робинсона — специалиста в области инноваций, креативности и человеческих ресурсов, консультанта правительств и ведущих мировых культурных мероприятий. В своем выступлении в The School of Life лондонского Конвэй-холла, старейшего из существующих обществ свободной мысли, Робинсон доказывает, что причина наших ошибок — не в завышенных, а наоборот, в слишком низких ожиданиях. Большинство людей ,по его мнению, не представляет себе, на что они способны, не знают, в чем на самом деле состоят их таланты, каковы их возможности. И многие потому заключают, что у них вообще нет никаких талантов. Очень много людей неспособных обнаружить свои таланты: система расставляет свои приоритеты, она поощряет одни таланты и не замечает большинство других. И получается, что если вы чего-то не умеете, например, у вас плохо с математикой, про вас думают, что у вас плохо со всем и вы ничего не умеете. Автор поэтому призывает бороться с подобной образовательной системой. Если вы на своем месте, занимаетесь тем, чем хотите заниматься, к чему лежит ваша душа, то это занятие никогда не будет вас опустошать и утомлять, а напротив, наполнять энергией, стимулировать. Кризис человеческих ресурсов, по словам Кена Робинсона, происходит в основном потому, что множество людей отвергло те способности, которые у них есть. Множество людей, которым выпал шанс проявить свои врожденные таланты, так и не поняли свою цель в жизни. Другим помогли те, кто разглядели в них талант до того, как они заметили его сами. С нами всегда что-то происходит, ничего не стоит на месте. Это происходит, потому что помимо воображения у нас есть его прямое следствие — креативность, которую мы используем для того, чтобы создавать что-то новое. Одни открывают у себя какие-нибудь способности, а другие — нет. Поэтому последние часто приходят к выводу, что у них этих способностей нет. Есть люди, которые совершенно точно нашли свое призвание, врожденные таланты. Они любят то, что делают, и их жизнь напрямую связана с этим. Они делают то, к чему у них есть природная предрасположенность, они знают, как это делать. Почти у каждого из этих талантливых или одаренных людей есть кто-нибудь, кто помог и поддержал их. Такую поддержку должен прежде всего оказывать учитель .Отдельные талантливые или одаренные ученики сталкиваются с трудностями в обучении, что скрывает их реальные способности. Учитель должен стремиться к созданию благоприятной среды для достижения максимального успеха талантливым или одаренным учеником . Одними из необходимых инструментов каждого преподавателя являются навыки диалогового обучения. Грамотное применение навыков диалогового обучения даёт возможность вызвать наших учеников на размышления, на высказывание своих собственных мыслей, что очень важно в когнитивном процессе. Как следствие , в обучении произошёл переход от традиционной, инструктивной, личностно-отчужденной, однонаправленной модели обучения , когда учитель предъявлял без учета их индивидуальности и познавательных возможностей конкретное и нормативно закрепленное содержание всем учащимся к личностно-ориентированной модели. Формируется содержание обучения учащихся при непосредственном и активном их участии во взаимодействии с учителем, объединенных общим предметом обсуждения и учитывающих индивидуальные особенности каждого учащегося. Как показывает изучение мировой практики образования , одним из самых слабых звеньев нашей системы обучения является оценивание. Общепринятая у нас система оценивания часто не даёт представления о настоящем уровне успешности наших учеников. Система формативного и суммативного оценивания, принятая Группой Реформы Оценивания поможет решить многие проблемы обучения. Например, оценка для обучения концентрировано на то , что могут предпринять ученики , чтобы развиваться дальше. Это может служить очень мощным фактором повышения мотивации учеников. Формативное оценивание также может дать чёткое представление ребёнку, на каком уровне знания или понимания он сейчас находится. Ученик сам будет понимать, каким путём он сможет достичь необходимого уровня. Формативная оценка даёт возможность к активному вовлечению самих ребят к оцениванию. Это очень важно, потому что это формирует саму направленность учеников. Формативное использование суммативных данных способствует идентификации работ выше и ниже ожидаемого уровня. Международные исследования таких как PISA ,TIMSS ,организованные ОЭСР, показывают уровень знании и умении , приобретенных по окончании курса обязательного образования и необходимых для полноценного их участия в жизни общества. В этой связи необходимо обратиться к опыту Сингапура.. Сингапурские школьники стабильно показывают лучшие результаты в международных тестах знаний. Сингапур обгоняет развитые страны по качеству функционирования образовательных институтов. В мировых рейтингах Сингапур входит в тройку лидеров по уровню образования, медицины, качеству жизни, отсутствию коррупции, легкости ведения бизнеса. Образовательная система Сингапура наилучшим образом приспособлена к требованиям глобальной экономики. То что все жители страны знают английский, в школах и высших учебных заведениях преподавание ведется на этом международном языке, а родной язык изучается как второй, сделало сингапурцев приспособленными к жизни в современном мире. Самое важное отличие в реализации образовательного процесса у них от нас состоит в особом уважительном отношении к Учителю. Главная ценность любой школы в любой стране – это учитель, его профессиональное саморазвитие. Это и в нашей казахстанской системе можно было бы сделать краеугольным камнем ,если бы у нас ,как и в Сингапуре,в школы приходили преподавать только лучшие из лучших выпускников вузов. В Сингапуре рабочее место учителя получает лишь один из шести претендентов. Сингапур привлекает высококвалифицированных преподавателей со всего мира, затрачивая на образование астрономические суммы, а учителя являются государственными служащими. Образование в Сингапуре понимается не как у нас – академическим достижением, оценками, успеваемостью в теоретических дисциплинах, аттестатами, дипломами. Образование в Сингапуре подразумевает гармоничное воспитание человека – совокупность его нравственного, интеллектуального, физического, социального и эстетического развития. Сингапур как и Казахстан-страна активного билингвизма. Десятилетиями власти страны, развивая билингвизм , смогли создать положительный её образ, позволяющий зарубежным бизнесменам чувствовать себя комфортно. Тут было бы целесообразно перенять опыт Сингапура в изучении английского языка, где курсы английского просты , практичны, подходят как начинающим так и имеющим определенный уровень знании языка

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

  • 5 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх