Шестопалова
Татьяна
Викторовна
• Должность (преподаваемый предмет) - учитель начальных классов
• Место работы (наименование по уставу) - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Половинкинская средняя общеобразовательная школа»
• Педагогический стаж, квалификационная категория – 11 лет,
1 квалификационная категория, присвоена в 2017 году.
• Образование что и когда закончил, специальность по диплому – ФГБОУВО «АГПУ» г.Барнаула 2016 год
Сквозь занавеску тёплый солнечный луч пробивался в детскую комнату. Он освещал детские игрушки, рассаженные рядами, детский столик, тетрадки и маленькую доску. За столиком сидела девочка, которая требовала ответа на вопрос у плюшевого мишки и строго следила за дисциплиной. Она представляла себя учительницей, а свои игрушки – учениками.
Со временем друзья заменили плюшевых игрушек, игра в школу становилась всё более увлекательной и помогла развить способности, которые пригодились при выполнении общественных поручений в более старшем возрасте - вожатая в младших классах. Время, проведенное с малышами, определило профессиональный выбор. И вот она студентка Рубцовского педагогического колледжа.
Шли годы, современное образование менялось и заставило задуматься молодую учительницу о дальнейшем образовании. И вот она снова студентка, только теперь Барнаульского педагогического университета. И это не случайно, ведь девиз Татьяны Викторовны: «Плох тот учитель, который не учится или учится совсем мало», а профессиональное кредо «Каждый урок - открываем новое».
Руководствуясь этим, педагог каждый урок строит, используя инновационные подходы: проблемное изложение материала, формирующее оценивание, исследовательская деятельность. Кроме этого, Татьяна Викторовна является активным организатором внеурочной деятельности. Она объединила учащихся нашей школы в творческие группы. «Смотрю на мир глазами художника», где ученики участвуют в акциях и конкурсах, не только районного уровня, но и краевого, где занимают призовые места.
Волонтёрский отряд «Школьное братство» - это направление - важная часть современного общества. Татьяна Викторовна развивает в детях общественно – значимые качества личности, помогает ребятам решать социальные задачи: - помощь пожилым людям нашего села; - решение посильных экологических проблем нашей местности (акция «Чистые берега», операция «Уют» и тд.); - патриотическое воспитание (акция «Дорога к обелиску», «Лес Победы», «Стена Победы»); - формирование здорового образа жизни (акция «Твоё здоровье», «Твой выбор») и тд. Волонтёрство несет в себе множество перспектив, как для каждого участника объединения, так и для жителей села. Эти навыки помогают выпускникам школы активно проявлять себя в студенческих организациях.
Школьникам всегда интересно с таким педагогом, так как их привлекает организация занятий в рамках системно – деятельностного подхода: квест-игры, выполнение проектов, организация праздников и выставок. Помимо этого она организует летний отдых детей в качестве начальника пришкольного лагеря.
Активная жизненная позиция помогла Татьяне Викторовне добиться определенных результатов:
• Призёр муниципального конкурса «Конспект урока по ОРКСЭ»;
• Диплом 1 степени, победитель муниципального этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года -2021».
• Почётная грамота «Активный учитель региона» на сайте Учи.ру;
• Почётная грамота Администрации района.
В своём стремлении постоянно развиваться она занимается самообразованием, принимает участие в работе школьного и районного методических объединений. На очередном заседании школьной творческой группы «Инновационные образовательные технологии» коллеги единогласно приняли решение о том, что Татьяна Викторовна должна стать руководителем их педагогического сообщества. И это действительно заслуженно, ведь учитель не стоит на месте, регулярно осуществляет экспертизу педагогических материалов на АИРО, имеет свой кабинет на сайте «Инфоурок», «Учи.ру», «Яндекс. Учебник», РЭШ, сообщество «Половинкинская СОШ» «ВКонтакте». В свободное от работы время ведет активный образ жизни, летом катается на велосипеде, зимой – на коньках. Занимается ручным творчеством. Воспитывает трёх дочерей.
Требования ФГОС обозначили новые приоритеты в образовании. Необходимость формирования функциональной грамотности встала на первое место. Разбираясь в данном вопросе, педагог проанализировала уровень результатов учащихся и пришла к выводу, что традиционные подходы к образованию неэффективны в работе с современными учениками. Данная работа должна быть хорошо продумана и тщательно спланирована. Для этого Татьяна Викторовна, как руководитель творческой группы педагогов Половинкинской школы, включила в работу темы по формированию функциональной грамотности учащихся. Организуя адресную методическую поддержку коллег, выступала по темам «Формирование функциональной грамотности – приоритетный вопрос развития образования», «Смысловое чтение, как основа формирования читательской грамотности».
Работая с детьми и развивая их функциональную грамотность, остро встал вопрос о комплексной оценке компетенций учащихся, о повышении учебной мотивации, вопрос стимулирования активной учебной деятельности через осознанность собственного развития. Ответом на все эти вопросы для Татьяны Викторовны стало использование формирующего оценивания. Именно формирующее оценивание помогло ей эффективно решать педагогические задачи. Это способствовало индивидуализации образовательного процесса, а конкретно выстраиванию индивидуальных образовательных маршрутов. Проводя открытые уроки, выступая перед коллегами с данным вопросом, она так же начала активно распространять свой практический опыт среди учителей нашей школы и района, размещать свои материалы на педагогических сайтах.
Самым запоминающимся событием в профессиональной деятельности стало участие и победа в муниципальном этапе конкурса «Учитель года». Во-первых – это незабываемые впечатления, эмоции, переживаемое волнение, знакомство с новыми людьми. Во – вторых – это богатейший педагогический опыт: самосовершенствование профессиональной деятельности, поиск эффективных методов и приемов, современных технологий, самоанализ успехов и неудач, анализ деятельности других педагогов. В – третьих – это самоутверждение, признание коллег.
Рассуждая о школе будущего, Татьяна Викторовна затрудняется дать однозначный ответ. По ее мнению, школа – это множество направлений роста и саморазвития, как для учащихся, так и для учителей. Любая образовательная организация, в какое время бы она не существовала – это живой постоянно изменяющийся организм, где не может быть однообразия. Поэтому школа будущего для нее – это эффективная образовательная среда, позволяющая развиваться каждому участнику процесса учения в соответствии с индивидуальным маршрутом и добиваться результата, который представляет культурную и общественно значимую ценность и интерес.
