Цели:

- способствовать сохранению и повышению интереса в сознании обучающихся к проблемам, связанным с вопросами функционирования и изучения русского языка;

- сформировать отношения к русскому языку как общенациональной ценности,

- способствовать реализации воспитательных возможностей предмета «Русский язык» для формирования духовных и нравственных качеств, мировоззрения обучающихся, их гражданского, сознательного и бережного отношения к русскому языку как национально-культурной ценности, последовательного и глубокого приобщения ккультуре;

- способствовать сплочению классного коллектива, умению слушать других;

Задачи:

- вспомнить и применить на практике ранее изученный материал;

- познакомить с богатством русского языка;

- способствовать воспитанию уважения к соперникам;

- сформировать умение самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.

- вызвать интерес обучающихся к различным аспектам изучения русского языка.

Предполагаемые результаты: закрепить знания и умения, полученные на уроках; повысить общую языковую культуру, привлечь обучающихся к активности в проведении предметных недель.

Форма занятия: нетрадиционная – «Игра-КВН». Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление. И для первоклассников, и для шестиптиклассников - играть – это важно! По мнению врачей и психологов, здоровый ребенок – это ребенок, у которого преобладает хорошее настроение, который хорошо говорит, спокойно общается и хорошо играет. Игра является средством самораскрытия, а ребенку очень важно иметь возможность свободно выражать свой внутренний мир. Для него игра – это своеобразный способ общения с внешним миром. Данное занятие относится к типу комплексного применения знаний и способов деятельности. В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: активизация творческого начала у учащихся путем воображения и фантазии. При подготовке к занятию мною были учтены и возрастные и индивидуальные особенности учащихся: высокий интерес к занимательным упражнениям, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, достаточно высокая мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной формой урока.

Девиз игры: «Выучить русский язык!»

«Перед вами громада – русский язык.

Наслажденье глубокое зовет вас, погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его» (Н.В.Гоголь)

1 конкурс. Представление команд.

2 конкурс. Конкурс капитанов. Ответить на вопросы – шутки. 3 конкурс. Конкурс знатоков ударений. В словах нужно правильно расставить ударения и объяснить значения слов.

4 конкурс. Конкурс знатоков поговорок.

5 конкурс. “Закончи пословицу”.Предложено лишь начало пословицы, ваша задача вспомнить и закончить пословицу.6 конкурс. Загадки

7 конкурс. Конкурс телефонистов. Я сообщила скороговорку на ухо ученику, который стоит первым. По сигналу они передают скороговорку на ухо своим соседям. Последние в каждом ряду должны сказать переданную им «по телефону» скороговорку. Побеждает команда, которая раньше завершит передачу и правильно передаст текст.

8 конкурс. В поисках фразеологизмов. Перечислите эти фразеологические обороты, кто больше? 1 команде – слово рука, 2 команде – слово голова

9 конкурс. Прочитайте высказывание.

Задание: прочитайте, что написано на плакатах. Слова нужно читать, начиная с правого нижнего угла по вертикальным колонкам.

Подведение итогов.

Содержание внеклассного занятия полностью соответствует и дополняет программный материал по учебному предмету. В результате работы собран необычный, очень интересный материал..

Дети в процессе мероприятия были активны, работали с удовольствием. Они с азартом отгадывали загадки, выполняли сложные интересные задания. В классе присутствовала атмосфера соревнования и конкуренции.

Мероприятие было проведено в во внеурочной, групповой форме, в классе использованы разные методы проведения занятия, в том числе – показ презентации, обсуждение и самостоятельная работа. Данные формы и методы являются эффективными и целесообразными.

В процессе проведения занятия учителем использовались дополнительные источники получения информации.

Тема занятия является актуальной для данного возраста, так как именно в это время формируется представление о богатстве и многогранности русого языка.

Таким образом, все поставленные задачи были достигнуты, ученики активно работали и в период подготовки, и в период проведения внеклассного мероприятия. Я считаю, что данное внеклассное мероприятие прошло успешно, так как никаких негативных моментов в мероприятии не прослеживалось. Учащиеся с охотой и интересом вступали в диалог с друг с другом, активно работали в группах, можно было наблюдать коммуникативное раскрепощение детей в теплой, доброжелательной обстановке.

Содержание внеклассного занятия полностью соответствует и дополняет программный материал по учебному предмету. В результате работы собран необычный, очень интересный материал..

Дети в процессе мероприятия были активны, работали с удовольствием. Они с азартом отгадывали загадки, выполняли сложные интересные задания. В классе присутствовала атмосфера соревнования и конкуренции.

Мероприятие было проведено в во внеурочной, групповой форме, в классе использованы разные методы проведения занятия, в том числе – показ презентации, обсуждение и самостоятельная работа. Данные формы и методы являются эффективными и целесообразными.

В процессе проведения занятия учителем использовались дополнительные источники получения информации.

Тема занятия является актуальной для данного возраста, так как именно в это время формируется представление о богатстве и многогранности русого языка.

Таким образом, все поставленные задачи были достигнуты, ученики активно работали и в период подготовки, и в период проведения внеклассного мероприятия. Я считаю, что данное внеклассное мероприятие прошло успешно, так как никаких негативных моментов в мероприятии не прослеживалось. Учащиеся с охотой и интересом вступали в диалог с друг с другом, активно работали в группах, можно было наблюдать коммуникативное раскрепощение детей в теплой, доброжелательной обстановке.