Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 месяца назад

Шумакова Ольга Викторовна

учитель-дефектолог

Россия Курская школа-интернат I и II вида

Материалов: 5

Просмотров: 1537

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Дефектология, логопедия
Инфоурок / Сайты учителей / Шумакова Ольга Викторовна

Шумакова Ольга Викторовна, 1971 года рождения, образование высшее педагогическое, в 1993 году окончила дефектологический факультет Курского государственного университета по специальности «олигофренопедагогика и логопедия». Стаж педагогической работы в Курской школе-интернате I и II вида—23 года. Имею высшую квалификационную категорию по должности «учитель-дефектолог». С 2011 года работаю в должности заместителя директора по методической и слуховой работе. Уделяю большое внимание совершенствованию методического мастерства педагогов школы-интерната. Продолжая традиции коррекционной педагогики в области обучения и воспитания детей с нарушением слуха, совершенствуя систему коррекционной работы в Курской школе-интернате I и II вида, в процессе сетевого взаимодействия с кафедрами дефектологического факультета Курского государственного университета, кафедрой коррекционной педагогики и социальной работы ОГБОУ ДПО "Курский институт развития образования", кафедрой социальной работы Курского государственного медицинского университета, сурдологическим отделением БМУ «Курская областная клиническая больница», ФГБУ «Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт уха, горла, носа и речи», Белгородской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната №23 II, III, IV и VI видов координирую мероприятия, повышающие профессиональный потенциал педагогических работников Курской школы-интерната I и II вида. В процессе опытно-исследовательской деятельности разработан учебно-методический комплект: «Примерный речевой материал по развитию речевого слуха» (5-11 классы, I вид), «Примерный речевой материал по развитию слуха» (6-11 классы, II вид), методические пособия: «Открытый урок», «Проект примерной программы слухоречевой реабилитации воспитанников Курской школы-интерната I и II вида после кохлеарной имплантации». В 2012 году являлась составителем методического пособия «Система мониторинговых исследований уровня сформированности профессиональных компетенций педагогов Курской школы-интерната I и II вида», созданного с целью оценки деятельности и профессионального совершенствования педагогического коллектива школы-интерната. Участвую в формировании нормативно-правовой базы, обеспечивающей регулирование основных направлений модернизации основного общего образования в школе-интернате, в формировании и совершенствовании новой системы оплаты труда, в организации частичного введения новых стандартов общего образования и во внедрении приемов инклюзивного образования в образовательный процесс Курской школы-интерната I и II вида. Принимаю активное участие в разноуровневых форумах по проблемам детей с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействуя с Научно-образовательным центром «Социальная защита детей и молодёжи» МГТУ им. М.А.Шолохова. Благодаря успешной реализации педагогами школы-интерната коррекционно-развивающих направлений образовательного процесса, повышается имидж школы-интерната среди родительской общественности и социальных партнеров, обучающиеся Курской школы-интерната I и II добиваются высоких и стабильных результатов в разноуровневом конкурсном движении творческой и проектной направленности. По результатам общешкольного мониторинга выявлен достаточный уровень (88%) коммуникации обучающихся школы-интерната за период с 2011 по 2014 годы в области освоения коррекционного блока образовательной программы, уровень внятности речи обучающихся Курской школы-интерната I и II вида за последние три года занимает стойкие позиции (56%). Выпускники школы-интерната, имея недостаток слуховой функции, владеют практическими навыками вербальной и жестовой коммуникации.

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

  • 5 материалов
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ВЕРБАЛЬНЫХ ФОРМ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Логопедия
Другие методич. материалы 03.12.2014 Просмотров: 374 Комментариев: 0

Коррекционная особенность учебно-воспитательного процесса школы-интерната I и II вида -- компенсация и коррекция особенностей развития воспитанников, основной из которых является нарушение слуховой функции, создающее дефицит развития познавательной и речевой деятельности неслышащих и слабослышащих детей. Коммуникация процесс двустороннего обмена информацией, ведущий к взаимному пониманию. Не достигнутое взаимопонимание не состоявшееся общение. Убедиться в успехе коммуникации выпускникам с нар...

"Приемы повышения эффективности образовательного процесса в рамках индивидуальных коррекционных занятий"

Логопедия
Презентации 03.12.2014 Просмотров: 204 Комментариев: 0

На индивидуальных коррекционных занятиях в процессе взаимодействия педагога и воспитанника применение только традиционных приёмов специальной коррекционной методики обучения неслышащих и слабослышащих детей, неизбежно ведёт к возникновению сложностей:· снижение работоспособности воспитанников по причине потери интереса к предъявляемому педагогом материалу;· психо-физическая утомляемость детей с нарушением слуха вследствие соматических нарушений;· изменение познавательной активности воспитанн...

Конспект индивидуального коррекционного занятия "Скоро лето"

Логопедия
Презентации 03.12.2014 Просмотров: 420 Комментариев: 0

.Цель: развитие речевого слуха и формирование произносительной стороны речи на основе речевого материала по теме Скоро лето , диалога, материала произношения. Задачи: --тренировка длительного целенаправленного речевого выдоха, совмещённого с проговариванием слогового и фразового материала с соблюдением слитности речи и словесного ударения ( сопряжено и отражённо); -- автоматизация и дифференциация звуков речи изолированно, в слогах, в словах, во фразах, в коротком тексте, в процессе выполнени...

Конспект индивидуального коррекционного занятия « Автоматизация «Ш» (стечение согласных); дифференциация «Т-К» (обратная и интервокальная позиции); «Класс, ученики»; диалог «Знакомство»

Логопедия
Конспекты 03.12.2014 Просмотров: 306 Комментариев: 0

Цель: развитие речевого слуха и формирование произносительной стороны речи обучающихся на основе речевого материала по теме Класс, ученики , диалога, материала произношения. Задачи: --тренировка длительного целенаправленного речевого выдоха, совмещённого с проговариванием слогового и фразового материала с соблюдением слитности речи и словесного ударения ( сопряжено и отражённо); -- автоматизация и дифференциация звуков речи изолированно, в слогах, в словах, во фразах, в коротком тексте, в про...

Изучение орфоэпических норм произношения обучающимися с нарушенной слуховой функцией

Логопедия
Презентации 03.12.2014 Просмотров: 235 Комментариев: 0

1.Значение соблюдения орфоэпических норм: помощь учащимся в навыке чтения с губ речи слышащих людей; облегчение школьникам употребления труднопроизносимых слов; помощь учащимся в навыке чтения с губ речи слышащих людей; 2.Задачи обучения: Научить детей орфоэпически правильно произносить речевой материал (подг.-3 класс). Знакомить учащихся с правилами орфоэпии (4-5 класс). Учить сознательно применять правила в устной речи(6-11 класс). 3.Нормы литературного орфоэпического произношения: Пишем, н...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх