Работа учителя словесника немыслима без пробуждения интереса у учащихся к изучению языка и литературы. Ещё Демокрит заметил, что всякое познание начинается с удивления, а это и есть момент пробуждения интереса к предмету изучения. Огромное значение здесь имеет креативность педагога. С чего начинается творчество учителя? Что становится толчком к той внутренней работе, которая ведёт к рождению нового приёма, варианта урока, технологии обучения, педагогической идеи? «Месяцы, годы, десятилетия, вся жизнь - непрекращающийся поиск, эксперимент, «езда в незнаемое», чтобы из руды фактов, наблюдений, ошибок, задач и проблем добыть золотинку - приём, который включит движение мысль ученика, зажжёт в нём жажду познаний, сделает учение радостным и победным»,- писал В.Ф.Шаталов. Творчество предполагает новое видение, новое решение, новый подход, т.е. готовность к отказу от привычных схем и стереотипов поведения, восприятия и мышления - готовность к самоизменению. Творчество - это привнесение в мир чего-то нового. Индивидуальность всегда неповторима, способствуя проявлению учеником индивидуальности, учитель помогает реализовать его «творческость». Любая творческая деятельность возможна только на базе усвоенных глубоких и прочных знаний. Учителю необходимо создавать условия для творчества. Как это получается у меня, постараюсь поделиться с вами, уважаемые коллеги!
