Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
версия для слабовидящих
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Сайты учителей Симонова Елена Владимировна Страницы Развитие познавательных способностей младших школьников в условиях реализации ФГОС
Развитие познавательных способностей младших школьников в условиях реализации ФГОС

Ученик сегодня должен быть не столько эрудированным, сколько гибким, умеющим отбирать, перерабатывать информацию адекватно к конкретной ситуации. На уроках и внеклассных мероприятиях формируется умение работать самостоятельно и оказывать помощь товарищам. Обучаясь общению, школьники учатся учиться, компенсируют собственную неумелость с помощью других людей: учителя, одноклассников, родителей. В процессе совместной деятельности формируются такие качества, как доброжелательность, взаимопомощь, добросердечность, навыки самоконтроля. Личностное развитие означает, что растущий человек постепенно учится управлять на основе интересов и потребностей своим поведением, ставить и решать сложные задачи, находить пути их решения, становиться субъектом учебной деятельности, а потом собственной жизни. Развитие личности - это процесс становления готовности человека к осуществлению саморазвития и самореализации в соответствии с возникающими задачами различного уровня сложности, в том числе выходящими за рамки ранее достигнутого. Это означает, что в период модернизации образования процесс обучения должен строиться на других психологических основаниях: не только на учете возрастных и типологических особенностей школьников, но необходимы конкретные условия для самораскрытия заложенных в ребенке природных сил и возможностей.В современных условиях учителю начальных классов приходится решать целый комплекс профессиональных проблем. С одной стороны добиться соответствия знаний, умений и навыков школьников требованиям учебных программ, независимо от способностей их усвоить, с другой стороны создать комфортность пребывания школьника в классе и в школе и создавать оптимальные возможности для интеллектуального развития всех учеников в классе. Главная цель моей работы с детьми научить их мыслить. Именно поэтому ученики стараются выражать свои мысли в устной и письменной форме, анализировать ответы одноклассников, с удовольствием принимают участие в спорах по тем или иным вопросам как с преподавателем, так и с классом. Дети всегда находятся в постоянном поиске, каждый раз открывая для себя что-то новое. Стараюсь подбирать материал так, чтобы ориентировать на развитие мышления, как логического, так и творческого. Особое внимание уделяю развитию пространственного мышления. Развитие словесно – логического мышления, отработка операций сравнения, обобщения, выделение существенных признаков происходит в течение всей начальной школы. Усложнение происходит за счет материала: от игрового к учебному, от простого к сложному, от репродуктивного воспроизведения к творческому самовыражении. Приведу примеры таких задач: «Какая буква лишняя?», «Какое слово лишнее?», «Сколько треугольников?», «Выбери нужное число» и другие. Ценность таких задач состоит в том, что при их решении стимулируется мыслительная деятельность, ведь задача не может быть решена «с ходу», она «сопротивляется», а именно это заставляет ребенка «напрягать» мысль, думать. При таком условии развивается умение преодолевать трудности как главное качество мыслящего человека. Большое внимание уделяю тренингу мышления, он полезен всем учащимся, а особенно тем, которые испытывают трудности. На практике использую подбор нестандартных заданий (игры, задачи в стихах, ребусы). Например: Важно, чтобы на каждом уроке ребенок переживал радость открытия, чтобы у него формировались вера в свои силы и познавательный интерес. Интерес и успешность обучения – вот те основные параметры, которые определяют полноценное интеллектуальное и физиологическое развитие ребенка, а значит и качество работы учителя.Эффективным средством, позволяющим раскрыться и самореализоваться каждому ребенку в классе, является творческая работа детей. Творческие задания, при выполнении которых дети что-то придумывают, изобретают, должны предлагаться систематически. Диапазон творческих задач необычайно широк по сложности. При их решении происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. Вот здесь и требуются особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, находить связи и зависимости, закономерности и т.д. – все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Примером таких заданий могут быть упражнения: «Прочитай пословицу, используя соответствие знаков и букв». В работе с детьми часто использую развивающие игры. Они развивают разные интеллектуальные качества: внимание, память, особенно зрительную, умение находить зависимости и закономерности, умение находить ошибки и недостатки. В совокупности эти качества и составляют, что называется сообразительностью, творческим складом мышления. Накоплен большой опыт материала на разгадывание анаграмм и их расшифровку. Большой интерес у ребят вызывают анаграммы, в которых нужно после их прочтения выделить «лишнее» слово, группируя слова по какому-то признаку. Уделяю большое внимание развитию зрительного и слухового восприятия. Зрительное восприятие детей определяет скорость запоминания и адекватное воспроизведение материала, считываемого с доски, учебника и других пособий. От уровня зрительного восприятия детей зависят методы работы учителя: количество и характер наглядных пособий, правильный их подбор, время и место их применения на уроке. На уроках математики использую арифметические ребусы, головоломки, в которых требуется восстанавливать неизвестные цифры в тех или иных записях вычислений. Труд учителя – тяжелый труд, но тру радостный, когда видишь добрые плоды своей работы. Заложишь прочный фундамент знаний, научишь любить учиться, разовьешь мыслительные способности, значит можно быть спокойной. Я верю, что мои дети будут всегда стремиться учиться хорошо.

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.