Каждый человек уникален и индивидуален, поэтому не может быть единых жестких требований к каждому обучающемуся. По моему убеждению, современный ученик – это позитивная личность, максимально адаптированная к современным социальным условиям и ориентирующаяся на успех.
Современный ученик:
- Ориентирован на общечеловеческие ценности.
- Ответственен за свои поступки.
- Самостоятелен в выборе решений.
- Психологически раскрепощен.
- Общественно активен.
- Интеллектуально развит.
- Творческий, способный к креативному мышлению.
В жизни чаще востребованы творческие личности, поэтому личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании не просто слова. Согласна с Е.Евтушенко, который писал: “Людей неинтересных в мире нет,
Их судьбы, как истории планет,
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.”
Стараюсь рассмотреть достоинства у каждого ребенка. Ведь каждый хорош по-своему. “Взгляни горе в лицо – тупа вершина,
А сбоку посмотри – она остра,
Иди к горе – она все выше,
А от горы – и ниже все она.
О нет, гора свой облик не меняет,
Она одна и та же, – в этом суть,
А измененья от того зависят,
С какого места на нее взглянуть”
Придерживаюсь в своей деятельности такой педагогической идеи – каждый ребенок способен созидать и творить! Поэтому:
1) творческий подход к решению любых проблем;
2) творческое мышление – это не способность, присущая избранным, но навык, который люди осваивают в процессе учебной деятельности;
3) только эмоции способны всколыхнуть и заставить учеников думать;
4) не “проходить” материал, а жить в нем;
5) учитель-ученик-родители – это партнеры, объединенные общей целью и общей мотивацией, отсюда и благоприятные отношения, служащие необходимым условием и эффективным средством обучения и творческого развития каждого ребенка;
6) индивидуальные творческие задания– каждому ребенку в зависимости от его способностей.
Моя цель, как педагога, ориентирована на создание условий для саморазвития личности, повышения уровня образованности.
Моя задача – направлять детей в нужное русло, стараясь при этом развивать в них самостоятельность мышления.
“Хоть выйди ты не в белый свет, а в поле за околицей, –
Пока идешь за кем-то вслед, дорога не запомнится,
Зато , куда б ты ни попал и по какой распутице,
Дорога та, что сам искал, вовек не позабудется”
