Интересная работа психолога
Педагог-психолог ведет работу по нескольким направлениям, каждое из которых дополняет друг друга, но имеет свои цели и задачи.
Психопрофилактическая работа.
Задача данного направления определяется необходимостью формировать у педагогов и обучающихся потребность в психологических знаниях, желание использовать их в работе или в интересах собственного развития, способствовать созданию условий для полноценного психического развития, своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности.
Консультативная работа.
Задачей этого направления является консультирование обучающихся по вопросам развития, обучения, воспитания, поведения в тех или иных ситуациях и выбора правильной позиции. Как правило, данная работа проводится в основном индивидуально и ребят волнуют темы связанные с коммуникацией, т.е. вопросы общения со сверстниками и сверстницами, а так же чувства и самочувствие, часто не понимая себя и окружающих, ребята допускают ошибки. Ведь самое сокровенное и дорогое – доверишь не каждому, т.к. есть боязнь, что это станет достоянием других.
Эта работа проводится в малых группах (по 2-3 человека), имеющих общие проблемы нарушения правил поведения, устава гимназии, комплексов и др. Проводится такая работа для целой аудитории. С различными проблемами по вопросам обучения и воспитания обращаются педагоги-предметники и классные руководители, а также сотрудники гимназии, непосредственно контактирующие с учениками. Помимо рекомендаций, предлагаемых ребятам обычно, они могут получить реальную помощь в виде программ, разработанных психологом, а также могут самостоятельно наметить для себя пути выхода из той или иной ситуации, при помощи использования различных методик, предложенных психологом.
Коррекционная работа.
Эта работа предполагает активное воздействие психолога с помощью педагогов и других работников гимназии на развитие учащегося, устранение проблем и комплексов, возникающих в период становления личности и оказания необходимой помощи. В случае необходимости выработки правильной позиции и линии поведения. Работа проводится индивидуально. Приходится работать с комплексами неполноценности – заниженная или завышенная самооценка, нарушениями в поведении.
Коррекционная работа построена следующим образом: помимо специальных программ для занятий с детьми, в работе также используются различные виды терапии: музыкальная, арома-терапия. Все это благоприятно влияет на состояние учащихся, посещающих занятия психолога.
Диагностическая работа.
Данная работа заключается в проведении диагностики учащихся с целью выявления их индивидуальных особенностей, определения причины нарушения в развитии.
Это диагностика личностных качеств, социометрия, определение уровня интеллекта, коммуникативных и организаторских способностей. Это важно для самих ребят, они с удовольствием сотрудничают с психологом и с интересом относятся к результатам диагностики.
Психотерапевтическая работа.
Снятие стрессовых и депрессионных состояний, напряжения и упрощение адаптационного периода. Это вербальная терапия и гештальттерапия.
ЦЕЛИ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
• Сохранение психического, соматического и социального благополучия учащихся в процессе воспитания и обучения в школе, содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребёнка.
• Оказание помощи детям, находящимся в социально опасном положении.
• Изучение и анализ специализированной литературы по различным вопросам.
• Наблюдение за поведением учащихся, с учетом возрастных особенностей.
• Диагностирование учащихся, с целью выявления особенностей личности.
• Составление характеристик на учащихся и рекомендаций по работе с детьми для педагогов и родителей.
• Индивидуальная работа с учащимися, с целью выработки линии поведения в отношении успешности в жизни.
• Групповая работа с учащимися, с целью психологического настроя на успех.
• Коррекционная работа с учащимися.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
• Содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самовоспитанию, саморазвитию, самоопределению.
• Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребёнку на основе психолого-педагогического изучения детей с учётом их физиологического развития.
• Профилактика и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном развитии ребёнка.
• Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьёй, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.
• Усиление работы по профилактике преступности среди несовершеннолетних.
• Выявление психологических качеств личности учащихся при помощи различных психологических методик.
• Формирование и развитие установки на самопознание, саморазвитие.
• Овладение навыками практического самопознания.
• Развитие личностно-значимых качеств – эмпатии, критичности и гибкости установок, адекватной самооценки.
• Преодоление психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению и успешному развитию.
• Увеличение жизнестойкости учащихся.
• Развитие способности к целеполаганию.
• Развитие личности учащихся.
• Развитие учебной мотивации.
• Развитие коммуникативной мотивации.
• Развитие умений работать в команде с родителями и учителями.
• Исследование взаимоотношений учащихся.
• Проведение индивидуальной работы с учащимися.
• Проведение групповых занятий с учениками.
• Коррекция девиантного поведения детей.
МЕТОДЫ РАБОТЫ:
• Индивидуальная работа.
• Групповая работа.
• Коррекционная работа.
• Тренинговая работа
• Психологические игры.
• Использование различных видов терапии.
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
педагога-психолога
1.Общие положения
На должность педагога-психолога принимается лицо, имеющее среднее психологическое или среднее педагогическое образование с дополнительной специальностью «Психология», без предъявления требований к стажу работы.
Педагог-психолог принимается и освобождается от должности директором учреждения.
Педагог-психолог должен знать: Конституцию РФ; законы РФ; решения Правительства РФ и Федеральных органов управления образованием по вопросам образования; Декларацию прав и свобод человека; Конвенцию о правах ребенка; нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся, воспитанников и их социальной защиты; общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии труда, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики; методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
2. Должностные обязанности
Педагог-психолог:
• осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения в учреждениях;
• содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка;
• способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации;
• определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, воспитанников, и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной);
• оказывает помощь обучающимся, воспитанникам, родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем;
• проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения;
• составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся, воспитанников;
• ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению;
• участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся, воспитанников, способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения;
• осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся, воспитанников, содействует их развитию и поиску;
• Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии и проводит их психолого-педагогическую коррекцию;
• формирует психологическую культуру обучающихся, воспитанников, педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих);
• консультирует работников образовательного учреждения по вопросам практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся, воспитанников, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих);
• участвует в работе педагогических, методических советов, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой;
• обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;
• выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
3. Права
Педагог-психолог имеет право:
• участвовать в управлении образовательным учреждением, защищать свою профессиональную честь и достоинство;
• свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением;
• представлять на рассмотрение директора учреждения предложения по вопросам своей деятельности;
• получать от руководителей и специалистов учреждения информацию, необходимую для осуществления своей деятельности;
• требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении должностных обязанностей;
• на рабочее место, соответствующее требованиям охраны труда на получение от работодателя достоверной информации об условиях и охране труда на рабочем месте;
• повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию.
4.Ответственность
Педагог-психолог несет ответственность:
• за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей, предусмотренных настоящей инструкцией, - в соответствии с действующим трудовым законодательством;
• за правонарушения, совершенные в период осуществления своей деятельности, - в соответствии с действующим гражданским, административным и уголовным законодательством;
• за причинение материального ущерба – в соответствии с действующим законодательством.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.