Тема самообразования: «Изучение жизненных ценностей современных подростков. Психологическая помощь и поддержка семей в кризисных ситуациях». Цель: организовать на базе гимназии работу с учащимися подросткового возраста с целью определения их жизненных ценностей. Спланировать работу с родителями учащихся с целью выработки совместной линии поведения по воспитанию детей и снижению количества кризисных ситуаций в семьях учащихся. Шаги по достижению цели: 1. Изучить и проанализировать специализированную литературу по данной теме. 2. Наблюдать за поведением учащихся подросткового возраста. 3. Диагностировать учащихся, с целью выявления особенностей личности. 4. Составлять характеристики на учащихся и рекомендации по работе с детьми для педагогов и родителей. 5. Проводить индивидуальную работу с учащимися, с целью выявления проблемных ситуаций, определение форм и методов работы по решению данных ситуаций. 6. Проводить групповую работу с учащимися, с целью сплочения коллектива, психологически настраивать учащихся на успех. 7. Проводить коррекционную работу с учащимися, с целью профилактики дезадаптации. 8. Активно работать с «закрытыми» детьми. Проводить с ними терапевтические занятия. 9. Внедрить программу «Поверь в себя!» для настраивания учащихся на успех в деятельности и профилактики дезадаптации. Задачи: • Формирование и развитие у учащихся установок на «здоровое» самопознание и саморазвитие. • Овладение навыками практического самопознания. • Развитие в учащихся лидерского потенциала и активной жизненной позиции. • Работа с самооценкой учащихся. • Развитие личностно-значимых качеств – эмпатии, критичности и гибкости установок. • Преодоление психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению и успешному развитию. • Увеличение жизнестойкости учащихся. • Развитие способности к целеполаганию и адекватному восприятию себя. Методы работы: • Индивидуальная работа. • Групповая работа. • Коррекционная работа. • Тренинговая работа • Психологические игры. • Использование различных видов терапии.   План мероприятий для самообразования № п/п Название мероприятия Сроки выполнения 1 Участие в августовской педагогической конференции. Выступление по теме «Новые и традиционные подходы в духовно-нравственном воспитании школьников» Август 2 Выступление на родительской конференции по теме «Подростки. Их мир… их жизнь… Наши проблемы…» Сентябрь 3 Проведение открытого мероприятия, приуроченного ко Дню открытых дверей в гимназии. Подготовка статьи для методического сборника гимназии по теме самообразования. Октябрь 4 Организация и проведение акции «Моя семья – мое богатство» с целью сплочения детей и родителей. Ноябрь 5 Разработка и проведение «Недели психологии» в гимназии. Разработка просветительских мероприятий для педагогов гимназии, учащихся и их родителей. Декабрь 6 Проведение круглого стола «Подростки. Кто они?» для родителей учащихся. Январь 7 Участие в школьной научной конференции. Февраль 8 Участие в городской научной конференции. Март 9 Выступление на родительской конференции по теме согласно воспитательному плану на 2014-2015 год Апрель 10 Составление отчета о проделанной работе за год Май 11 Участие в мероприятиях, запланированных совместно с ЦМПС и городским методическим объединением психологов. В течение года 12 Посещение уроков, с целью выявления особенностей поведения детей для работы с учащимися. В течение года 13 Работа в составе Совета профилактики гимназии В течение года 14 Индивидуальная, групповая, коррекционная работа с учащимися, с целью выявления особенностей личности и поведения детей. В течение года 15 Индивидуальная консультативная и групповая работа с родителями учащихся. Посещение родительских собраний с целью создания благоприятных условий по воспитанию детей путем разработки рекомендаций для родителей. В течение года 16 Работа над проектом по созданию комнаты психологической разгрузки в гимназии В течение года 17 Сотрудничество с газетой «Гимназист». В течение года 18 Посещение открытых мероприятий психологов других учебных заведений. В течение года 19 Посещение открытых уроков педагогов гимназии. В течение года 20 Посещение семинаров и прохождение курсов повышения квалификации, организованных в городах Калининграде и Черняховске. В течение года Ожидаемые результаты: • Уметь получать необходимую информацию об учащихся, знать способы получения такой информации и уметь правильно применить данную информацию в своей работе. • Быть готовым к сотрудничеству с коллегами гимназии, коллегами из других учебных заведений города, учащимися и их родителями. • Иметь навыки саморегуляции. • Иметь стремление к личностному росту, самопознанию, саморазвитию, самообразованию. • Уметь свободно выражать свои мысли, чувства, переживания. • Владеть навыками эффективного общения, активного слушания, диалога, дискуссии. • Иметь стремление к активному творческому самовыражению, поиску, раскрытию, утверждению своей индивидуальности, искать пути для самореализации. • Иметь навыки социальной адаптации. • Иметь навыки самопрезентации. • Иметь стремление к успеху и воспитывать это стремление в своих учениках. I. Изучение передового педагогического опыта: Изучение специализированной литературы по данной теме: • Бурдо М.Е. Терапия творческим самовыражением. М., 1989, • Веккер Л.М. Психические процессы. Л., 1976. Т. 3. • Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога: Сб. науч.тр. М.. 1987. • Захаров А.И. Психотерапия детей и подростков. Л., 1982. • Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Мн.,1976. • Мухина В.С. Детская психология. М, 1985. . • Научно-методологические, основы использования в школьной психологи¬ческой службе конкретных психодиагностических методик. М., 1988. • Психология экстремальных ситуаций./ Сост. Тарас А.Е., Сельченок К.В. М.: 2000 • Сиялова И.А. Социально-психологический тренинг для младших подростков. Учебно-методическое пособие, СПб: ЛОИРО, 2001 • Сиялова И.А. Психология личности: Учеб. Пособие. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2005 • Субботский Е. В. Ребенок открывает мир. М., 1991. • Чистякова М. И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. М., 1990. • Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1990. • Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д. Кошелевой. М.,1985. • Я работаю психологом…: Опыт, размышления, советы/ Андреева А.Д., Воронова А.Д., Вохмянина Т.В. и др.; Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Сфера, 1999г. Результат: повышение уровня знаний по данной теме, формирование потребности к самостоятельной деятельности. II. Внедрение передового педагогического опыта: • Постоянный обмен опытом с коллегами • Взаимопосещение уроков • Участие в работе городского методического объединения психологов • Участие в семинарах и тренингах, организованных на базе ЦМППС детей города Советска • Участие в семинарах, организованных на базе учебных заведений городов Калининграда и Черняховска. Результат: повышение педагогического мастерства. III. Повышение квалификации: • Систематическое углубленное изучение и анализ психологической литературы по теме самообразования, просмотр информации о развитии терапевтической деятельности психологов в России и за рубежом в СМИ и интернете, применение новых технологий в работе, внедрение различных методов и программ для совершенствования своей работы. Девиз моей работы: «Дети рождаются быть успешными, сделать так, чтоб таковым стал каждый!»