В разделе представлены в основном результаты участия в дистанционных олимпиадах и конкурсах.

Участие в дистанционных мероприятиях позволяет:

- создать ситуацию успеха для каждого обучающегося;

- объединить взрослых и детей в реализации совместной поисковой, творческой деятельности (дети, педагоги, родители реализуют совместные действия по поиску и интерпретации информации из общедоступных источников);

- позволяет организовать эвристическое обучение с элементами событийной педагогики и шоу-маркетинга;

- повышают интерес (мотивацию) учения по истории и обществознанию;

- способствуют развитию эрудиции, метапредметных навыков, повышают культурный уровень обучающихся;

- участие в дистанционных всероссийских и международных олимпиадах исключают зависимость результата участия от ангажированности членов жюри очных мероприятий;

- организаторы дистанционных мероприятий, заинтересованные в расширении целевой аудитории, не так скупы на наградные материалы как организаторы очных городских, областных мероприятий (кроме того, организаторам дистанционных мероприятий не свойственен академический снобизм во всех его проявлениях);

- в дистанционных мероприятиях побеждают не одни и те же, а все (почти все и почти всегда);

- результаты участия в дистанционных мероприятиях позволяют обучающимся оформить портфолио личных достижений (не только сертификатами, а дипломами, грамотами, благодарностями учителю, родителям, школе);

- во многих дистанционных мероприятиях предусмотрена минимальная задержка в объявлении результатов участия и в выдаче наградных материалов;

- дистанционные мероприятия позволяют участникам получить задания повышенной сложности, но все таки решаемые;

- задания дистанционных мероприятий больше соответствуют программам обучения, стандартам (ФГОС), да и просто учебнику, чем "заумные" олимпиады очного типа, в которых как правило побеждают только дети, которым посчастливилось проходить доп. обучение в структурах, близких организаторам очных мероприятий;

Это плюсы (озвучены не все, естественно).

Есть и минусы:

1. В фонде стимулирования цена таких побед стремиться к нулю (100 рублей за 20 побед и (или) 1 балл стимулирования - это ничтожная компенсация затрат на организацию и проведение массовых дистанционных мероприятий;

2. В условиях кризиса оплата участия, в размере превышающем 40 рублей, для большинства потенциальных участников является чрезмерной, происходит отток обучающихся (их семей), способных оплатить участие в дистанционных мероприятиях. Если цена участия превышает 100 рублей, практически невозможно привлечь обучающихся к участию. Всего два ресурса предлагают участие за 30 рублей. Остальные (особенно эвристические олимпиады) стремятся к 300-500 рублям, а то и к 1000 рублей - за участие одного школьника.терв

3. Распечатка наградных материалов на цветном принтере предполагает наличие цветного принтера, а также предполагает систематические расходы на расходные материалы. Передача наградных материалов в электронном виде существенно снижает дидактический эффект дистанционных олимпиад и конкурсов (не у всех семей есть в наличии цветные принтеры; снижается событийность подведения итогов).

Вывод: дистанционные мероприятия - важнейший ресурс, позволяющий педагогу создать ситуацию успеха для неограниченного круга лиц, при условии минимальной стоимости участия. Будем участвовать и впредь...