Учитель я!
Моя задача -
решить вопрос
и дать ответ.
И детям
посулить удачу,
познания раскрыть секрет.
Вхожу я в класс,
и сердце бьется;
"надеюсь, верю и люблю!"
И эти три святые слова
душе ребенка отдаю.
Учитель я! И званье это -
предназначение судьбы,
великий дар, сиянье света,
осуществление мечты!
Я работаю учителем коррекционной школы 8-го вида.По образованию - учитель начальных классов. Сейчас преподаю математику.
Не секрет, что математика является одним из самых трудных школьных предметов. Это сложная дисциплина, требующая большого труда. С одной стороны, это объясняется абстрактностью математических понятий, с другой стороны, особенностями усвоения математических знаний учащимися.
Успех в обучении математике школьников с нарушением интеллекта во многом зависит, от учета трудностей и особенностей овладения ими математическими знаниями и от учета потенциальных возможностей учащихся. Работая в коррекционной школе, убедилась в том, что именно занимательный материал оказывает большую помощь в привитии интереса к математике, активизации познавательной деятельности на уроке, учит детей учиться. Исходя из этого, пришла к выводу, о необходимости использования на своих уроках материала, который наиболее понятен учащимся, на примере которого легче подать учебный материал, осуществлять коррекцию познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, формировать нравственные и социальные качества личности школьников с нарушением интеллектуального развития, а именно местного краеведческого материала. Миграция выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида невелика, в основном по окончании школы они остаются жить и работать в своей местности. В связи с этим знакомство с природой, историей, культурой, традицией родного края приобретает особую важность для детей и подростков с умственной отсталостью. Использование краеведческого материала способствует решению главной задачи специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида — развитию умственно отсталых учащихся и подготовке их к самостоятельной жизни. На уроках математики с использованием материалов, связанных с жизнью родного края, не ставится цель обязательного запоминания учащимися дат и событий. Главное - помочь ребенку понять, что жизнь каждого человека - часть истории, и от него зависит, в каком мире будут жить следующие поколения.
