Соломатова Татьяна Юрьевна, год, число и месяц рождения – 1971 год 25 июля .Учитель начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 Копейского городского округа
Сведения о профессиональном образовании: образование высшее, окончила Челябинское педагогическое училище № 1 в 1990 г. с присвоением квалификации учителя начальных классов (НТ № 584281), Челябинский государственный педагогический университет в 1996 г.с присвоением квалификации учителя географии (ЭВ № 501894)
Стаж педагогической работы– 25лет
Активно участвую в методической работе образовательного учреждения, а также социальной сети работников образования,
Участвую в работе школы по прграмме Разговор о правильном питании", по данной работе обобщён опыт в виде презентаций, выступлений, открытых мероприятий на городских семинарах и конкурсах.
С 2009 года занимаюсь подготовкой детей для участия в городском и областном экологическом конкурсе "Тропинка".
Способна к самостоятельным активным действиям в решении профессиональных задач, вхожу в число разработчиков рабочей образовательной программы для 1, 2, 3,4 классов в рамках реализации ФГОС
( 2011г, 2012г, 2013г).
Владею современными образовательными технологиями и методиками обучения и воспитания и эффективно применяет их в урочной и внеурочной деятельности. Основной формой обучения выступает учебно-практическая деятельность. На уроках активно используюэлементы современных образовательных технологий: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, игровые, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, методику проектного обучения. В процессе организации учебной деятельности использую проблемные, исследовательские методы обучения. Выбор технологий и методов обучения, учитывающий психолого-возрастные особенности обучающихся, позволяет формировать высокий уровень учебной мотивации, развивает познавательную активность детей, способствует развитию навыков самостоятельности. С целью активизации познавательно активности учащихся на уроках использую
приёмы частично-поискового метода: задания на подтверждение правильности выводов, на поиск ошибки в рассуждениях. Владею приёмами характерными, характерными как для репродуктивного метода обучения (задания на индивидуальное речевое проговаривание, на приведение собственных примеров), так и проблемного метода обучения (постановка проблемного вопроса, рассуждение). На уроках стараюсь активно применять разнообразные формы организации учебной деятельности: групповые, индивидуальные, фронтальные, работа в парах. Всё это способствует развитию личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных действий.
