Я.Соломкина Любовь Павловна, закончила МГПИ им.М.Е.Евсевьева, факультет иностранных языков в 1981 году. На протяжении 34 лет работаю учителем английского языка в школе. Окончив ВУЗ, я была уверена в том, что педагогический труд состоит из уроков, мероприятий, общения с учениками. Теперь, когда я уже 34 года в школе, поняла, что педагогический труд – это постоянное размышление, наблюдение и анализ. Это выработка своей идеи, своего видения волшебного, таинственного мира детской души. Счастлива ли я? Да. Я думаю, что я нашла свое призвание, свой путь в жизни. Центр моих притяжений – ребенок со своим хрупким миром. Войти в этот мир, не разрушить его – моя педагогическая философия. Чего ждет ребенок от учителя? Любви. Понимания. Сочувствия.
Как не обмануть? Как помочь? Как утвердить веру в добро, справедливость?
На эти вопросы я и пытаюсь найти ответы. Но однозначного ответа быть не может. Я поняла, что детям не нужен поводырь, а только наставник, друг, собеседник. Только другу дети верят, делятся своими мыслями, тайнами, печалью и радостью, рассказывают нехитрые житейские новости.
Не разочаровывать их, не предать, не встать на путь урокодательства, а думать, искать, добиваться, чтобы каждый день приносил удовлетворение и тебе, и твоим детям, - мои педагогические принципы.
Учительская работа не заканчивается со школьным звонком. Эта работа почти 24 часа в сутки. Иногда думы не отпускают тебя и ночью.
Какие они разные. Уловить настроение ученика, приблизиться к душе ребенка – вот моя задача. Учиться у ученика, учить его, дать ребенку испытать радость труда, радость в учении – сверхзадача, «Не должно быть несчастных детей, детей, душу которых гложет мысль, что они ни на что не способны». (В.Сухомлинский).
Воспитывать пытливость, умение добывать знания, стремление думать самому, увлекать школьной жизнью – моя учительская позиция. Трудиться умственно, испытывать от этого удовольствие – хороший посыл к успеху. Приучаю детей не бояться ошибиться. Строга к тем, кто смеется над ошибками своих товарищей.
На каждом из своих уроков я стараюсь сделать маленькое открытие для ребят, чем-то удивить их. Пусть не всегда это получается, иногда меня удивляют и они, и мы вместе радуемся: я – от того, что они смогли, сделали, они – своим первым открытиям.
Адольф Дистервег писал, что «развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»… Эти слова становятся для меня руководством к действию.
