Блог Соловьевой Галины Васильевны

Учитель в современной школе

Главная особенность учительства в современной школе - это потребность в ежедневном продуктивном труде, не останавливаться на достигнутых успехах, а планомерно методично двигаться вперёд, выстраивая систему стратегических целей, используя инновационные методы и образовательные технологии, принципы постепенного усложнения познавательной и практической деятельности. Уже недостаточно воспитывать образованного человека, обладающего определёнными базовыми знаниями и умениями, уже требуется понимание учащимися закономерностей целостного социального организма, с присущей системой взаимосвязей и отн...

Рисуя портрет современного учителя, я считаю, что:

Прежде всего, он должен любить детей. Всяких: шумных и тихих, послушных и капризных, чистеньких, ухоженных и неряшливых, хорошеньких и не очень. На том простом основании, что они - дети. Учитель не должен быть несправедливым, недобрым, жестоким человеком, ведь больше всего ребёнка ранит несправедливость.

Ищу свой путь

Работая в школе, постоянно нахожусь в поиске: ищу свой путь, свою тропу, по которой с уверенностью поведу своих учеников, открывая все лучшее, что заложено в ребенке. Единого рецепта нет, и не может быть, так же, как нет одинаковых детей.

Таким образом, учитель – не только профессия, суть которой дать знания. Это высокая миссия, предназначение которой – сотворение личности.

Моя работа подобна мозаике

Педагогическая деятельность, будто мозаика, где образ складывается из кусочков, который необходимо подобрать по цвету, форме, размеру. Работа кропотливая, трудоемкая. Не всегда частички совпадают. Иной раз приходится всё перекладывать заново, пересматривать.

О МАСТЕРСТВЕ УЧИТЕЛЯ

"Яблоко от яблони..." – известное выражение. В обычной жизни его применяют в негативном смысле, когда хотят подчеркнуть, что ребенок недалеко ушел от порочных родителей. Не всегда это так. Я встречала замечательных людей, которые выросли наперекор тому, что видели у себя дома. А если уж говорить о яблонях,

то, помнится, в школе нам объясняли, что из семечек самого чудесного яблока вырастает дичок, и нужна прививка. Так вот, дети, приходя в первый класс школы, являются своеобразными дичками. Учитель не знает, с какой яблони упали семена и какие будут плоды, ибо не всякое яблоко сладкое...

Миссия учителя

Работая с детьми младшего школьного возраста, долго думала, как кратко сформулировать миссию педагога в школе. И после долгих размышлений пришла к выводу, что надо просто идти с детьми в будущее, приоткрывая детям дверцу в это самое будущее. А по пути в каждом ребенке раскрывать его неповторимость, индивидуальность и ценность. Самой учиться у детей непосредственности, доброте, бескорыстной любви и умению прощать.

Каким должен быть учитель

Учитель - это призвание, учительство - это служение, а не работа.

Учитель - профессионал не ходит на работу, не отбывает учебные часы, а совместно с детьми проживает, переживает все, что происходит каждый день, соединяя воедино и кропотливое невидимое творчество по подготовке к урокам, и внеклассную работу по предмету, и всю многообразную деятельность в сотрудничестве с учащимися. При этом он проявляет стремление работать творчески. Творческая деятельность учителя, предполагающая развитие ребенка, строится на опережении, на постоянном творческом искании во всех видах взаимодей...

О любви учителя к детям

Прежде всего, учитель должен любить детей. Всяких: шумных и тихих, послушных и капризных, чистеньких, ухоженных и неряшливых, хорошеньких и не очень. На том простом основании, что они - дети. Учитель не должен быть несправедливым, недобрым, жестоким человеком, ведь больше всего ребёнка ранит несправедливость.

О любви к детям

Если учитель имеет только Любовь к делу, он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только Любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви. ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе Любовь к делу и ученикам, он — совершенный Учитель. (Лев Николаевич Толстой)

Возлюби Ребёнка. Возлюби его сильнее, чем самого себя.

Уверуй, что Ребёнок чище, лучше, честнее, талантливее тебя.

Всего себя отдавай детям, и только тогда сможешь именоваться Учителем.

Об учителе

Учитель должен быть щедрым; желать,чтобы ученики знали не только все то, что и он; он рад, если они знают больше. Он отдает себя ученикам в классе, за стенами школы; позже сам не гнушается учиться у них. Подлинные ученики в отличие от подражателей лишь вначале следуют за учителем, потом обгоняют или находят свой путь.Только в этом случае «школа – стройное здание с растущими стенами, а не башня, окруженная невысоким забором». Беспредельная преданность детям, высокий профессионализм, умение видеть в ребенке Человека, уважение к ученику поставили имя Шалвы Амонашвили в ряд великих...

О личности учителя

То, насколько будет полноценным психическое и личностное развитие школьников, развитие их мотивов и потребностей, интересов и склонностей, самостоятельного творческого мышления, их самосознания, социальной активности и нравственной воспитанности, во многом зависит от учителя как личности и как профессионала. Новые социальные запросы на современном этапе развития общества не снижают актуальности этой проблемы; напротив, обостряют ее, наполняют новым качественным содержанием — усилением акцента на взаимодействии теории и практики в психологии педагогического труда (как в анализе, так и в проц...

О роли учителя

Учитель – организатор процесса обучения, поэтому отношение учителя к своим воспитанникам и его позиция предопределяют, а не просто влияют, на развитие человеческих отношений в классе, а значит – и на развитие социальных мотивов. Стиль общения учителя, принятая им позиция – это первое, что оказывает влияние на формирование эмоций, потребностей, мотивов и определяет судьбу ребенка в школе. Не менее важным для учителя является сотрудничество – установка на доверительное открытое общение с детьми, обеспечение им роли “активного деятеля” на уроке, а также умение слушать ребенка, интересоваться...

О креативности учеников

В современном, постоянно изменяющемся мире не творческой личности найти свое место, свою “нишу” очень сложно. Считаю, что каждый воспитанник школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности. Педагогическому коллективу необходимо уделять особое внимание стимулированию детской активности, творчеству.

О работе классного руководителя

Каждый классный руководитель формирует ребёнка не по частям, он имеет дело с целостной личностью, т. е. должен заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности. Кроме того, классный руководитель, решая свои задачи, обращается за помощью и к учителям - предметникам, и к родителям, и к социуму. Организуя свою работу, он обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Всё это он осуществляет совместно с...

О классном руководстве

Учитель должен просто улыбаться своим ученикам и принимать их, как личности, такими, какие они есть. Главное – это общение учителя с детьми, духовный контакт с ними, создание атмосферы учения, сотворчества и сотрудничества. Не надо срежиссированных для зрителей представлений и шоу на 45 минут. Нужно ежедневное, ежеминутное искреннее общение с каждым ребенком, сотрудничество и сотворчество с ним. И принятие ребенка как чуда, как дара.

Как мне представляется, главное в работе классного руководителя – не нравоучения и поучения с бесконечными отчетами обо всем на свете, а общее дело и до...