Учительство- не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.
«Чем лучше становится жизнь, чем больше ценностей бытового характера и духовной культуры предоставляется в распоряжение молодого поколения, тем труднее воспитывать, тем больше возрастает ответственность всех, причастных к воспитанию» Слова, сказанные Василием Александровичем Сухомлинским почти полвека назад, актуальны сегодня, как никогда.
Жизнь становится стабильней, люди живут богаче, почти в каждой семье компьютер, книги, возрождаются духовные ценности. Но сердце мое, сердце сельского учителя, ничуть не успокаивается, порою тревожно отзывается физической болью, а боль рождает беспокойные мысли: как уберечь моих малышей от духовной нищеты, предостеречь от нравственной слепоты, как воспитать в их маленьких сердечках добро и милосердие, любовь ко всему окружающему: людям, животным, природе?
Да, действительно, это одна из самых ответственных и уважаемых профессий на земле, ведь люди доверяют мне самое дорогое, что у них есть- своих детей. О настоящем учителе, Учителе с большой буквы, человек вспоминает всю жизнь. Я знаю, как трудно быть настоящим учителем, которого уважают родители, поддерживает коллектив, ценят и понимают дети. Именно он создает завтрашний образ, завтрашний лик нашей планеты. Не ранить душу ребенка, дать ему поверить в свои силы- моя задача. Стать для слабого сильной опорой, не погасить огонек в глазах учеников- моя миссия.
Древнеримский философ Сенека говорил: «Уча других, мы учимся сами». И мы учимся. Учимся вместе идти по тернистому и одновременно светлому пути знаний, понимая, что за улыбками, цветами, радостью будут напряженные учебные
будни и каждодневный кропотливый труд. И я учусь. Обдумываю, планирую, мысленно провожу каждый урок. Ищу, пробую, ошибаюсь, нахожу новые формы работы- хочу, чтобы мои последующие уроки были лучше предыдущих, никогда не повторялись. И мне ясно: хороший учитель всегда в поиске, всегда учится сам. Учится, работая над собой, учится, когда передает свои знания другим. Мой урок состоится, если я смогу зажечь огонек интереса в глазах своих учеников. Пусть спорят, сомневаются, не соглашаются, свободно выражают свое отношение. Нет большего удовольствия наблюдать, как ,в созданной тобой проблемной ситуации, дети восклицают: «Ну, как же так?!», «А если иначе…», «Попробую еще раз!». А ты, едва сдерживая себя, молчишь. И только глаза твои говорят: «Да- да! Ты на правильном пути!» Выполнив поставленную задачу, мы кричим в один голос: «Ура! Мы справились!», не понимая, кто из нас радуется больше.
Иметь дело с личностью вообще интересно. Нет одинаковых. Все разные! Каждый из них- это маленькая Вселенная со своими мыслями, взглядами; и все они такие наивные, доверчивые, открытые и в то же время ищущие. Они растут, а по мере взросления меняют свое отношение к окружающему, ошибаются, испытывают боль, разочарование, обиду. В такие моменты рядом должен быть человек, который услышит, научит, вселит уверенность в себя. И тут приходит на помощь учитель со своей копилкой мудрости и знаний. Учитель, умеющий похвалить и признать достоинства ребенка, корректно указать на его ошибки и признать свои, внушить маленькому человечку осознание его значимости.
Каждый урок для моего ученика должен стать открытием нового знания в себе и о себе. Он должен стать для нас событием- счастливым мгновением, когда становится возможным со- единение, со- дружество, со- творчество. Так рождается урок: урок- размышление, урок- исследование, урок- сотрудничество, урок- импровизация, урок- обобщение…
Люблю приходить в школу первой. Вот я иду по тихим и уютным коридорам родной школы и невольно вспоминаю тот момент, когда решила стать учителем. Нет, не припомню, наверное, я хотела этого всю свою сознательную жизнь. Проработав в школе более 20 лет, не могу жить без детей, без их сияющих улыбок, пытливых глаз. Школа стала моей жизнью, о которой я ни на минуту не пожалела.
Вечером семья у телевизора, а я за рабочим столом, с моими мыслями о планах на завтра. Рука выводит строчки плана, но не пункты в нем- моя душа ложится на бумагу. На уроке русского языка я продиктую моим ученикам слова о хороших делах и добрых поступках- пусть станут добрее. Достигну ли я задуманного, расшевелю ли их сердца, разбужу ли их чувства? Душа тревожится, беспокойно сердце, а мысли уже о другом уроке. Природу ведаем сегодня в весеннем лесу. Пробуждается жучки и паучки, вот божья коровка села на ладошку. Листвой покрылся лес. Пусть детки умеют видеть красоту мира природы и берегут ее. На уроке рисования мы будем рисовать чувство. Каким оно будет на альбомном листе? Теплым или холодным, добрым или злым? Во всяком случае, оно будет настоящим! Ведь природа, лес, общение с ним дают человеку истинное чувство наслаждения миром.
Вот и прожит завтрашний день, начинается новый…, и я вхожу в класс…!
