Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
8 дней назад

Сорокина Мария Владимировна

методист

Россия МБУ ДО Детский Центр "Чайка"

Материалов: 9 Просмотров: 2793 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Инфоурок / Сайты учителей / Сорокина Мария Владимировна

На свете есть много разных профессий, И в каждой есть прелесть своя, Но нет благородней, нужней и чудесней, Чем та, кем работаю я! Я – методист, нелёгкая работа, Да, что работа, это жизнь моя, Заботы, радости, печали и тревоги, Дорога эта знаю для меня. Все мы себе задаем вопрос, а правильно ли я сделал свой выбор? Нашел ли свое место в жизни? Что же повлияло на этот выбор: образование, ум или судьба? У каждого происходит по-разному - я долго была в «творческом» поиске и лишь только сердцем понимаешь, что оказался на «своем месте». Я – методист учреждения дополнительного образования! Кто такой методист? Помощник? Советчик? Адвокат? Профессионал! Что значит профессионал? Человек, получивший профессию, но этого мало. Практик в определенной сфере, но как-то однобоко. Методист - специалист по методике от греч. methodos - следование чему-нибудь, человек владеющий методом. Толковый словарь русского языка Д.Н.Ушакова дает такое толкование: "методист - педагог, работающий над изучением, выработкой методов преподавания; специалист по методике какого-нибудь предмета". «Специалист» - подразумевает наличие диплома о соответствующей квалификации, но мало получить диплом, главное, сделает ли он тебя профессионалом, потому как не наличие диплома делает человека профессионалом, а путь постижения себя и «Мира». Как то становится не по себе, когда задается и такой вопрос: «Нужна ли вообще методическая работа?». Я сама не так давно начала работать в должности методиста и искала на них ответ. Понять суть методической работы не так уж и просто, а увидеть ее еще труднее. Работу методиста нельзя «потрогать», трудно зафиксировать и показать. Методист для меня - это не просто профессия, это состояние души. Выбранная профессия заставляет меня все время двигаться вперед, не сидеть на месте, искать и находить что-то новое, получить недостающие знания, развивать свои творческие способности. Каждый день я стремлюсь передать педагогам свои знания, ввести новшества и украсить каждый день, проведенный на работе. Встречаясь со своими педагогами, я вижу у многих в глазах доверие и уважение. Для меня нет большего счастья, чем постоянно ощущать себя нужной!Любовь к своему делу! Я люблю свою профессию, мне приятно общаться с коллегами, педагогами, я с удовольствием делюсь своими идеями, наработками с ними. И теперь я могу сказать, что моя профессия – это не только серьезная ответственность, не только безграничное творчество, но и трудная, кропотливая работа, требующая огромных усилий и затрат. Методист должен постоянно работать над собой, познавать что-то новое, расширять свой кругозор, ставить перед собой высокие цели, двигаться к ним несмотря ни на что, а достигая, не останавливаться, идти вперед к новым целям. Только тогда можно быть интересным для педагогов и профессионально выполнять свое дело. Методисту приходится учиться даже больше, чем всем остальным. Учиться, искать, накапливать идеи, чтобы потом самому генерировать их, претворяя в жизнь, и учить других - это вечный круговорот методической деятельности. Лев Николаевич Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам, он – совершенный учитель». Эти слова в полной мере можно отнести и к методисту.

  • 9 материалов
Самообразование как средство повышения профессионального мастерства педагога

Другое
Другие методич. материалы 06.01.2015 Комментариев: 0

Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к самообразованию, стремление к профессиональному росту, к самосовершенствованию. Особенно актуальной проблема самообразования педагогов стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Профессиональное развитие и становление педагога без грамотно построенного самообразовательного процесса невозможно. Самообразование можно рассматривать в двух зна...

Формы итоговой аттестации обучающихся в УДОД

Другое
Другие методич. материалы 06.01.2015 Комментариев: 0

В разработке представлены основные формы итоговой аттестации обучающихся с их подробным описанием. Выставка. Форма итогового контроля, осуществляемая с целью определения уровня мастерства, культуры, техники исполнения творческих продуктов, а также с целью выявления и развития творческих способностей учащихся. Диктант. Форма представляет собой систему контрольно-диагностических заданий, содержащих широкий набор признаков, из которого учащиеся самостоятельно выбирают те, которые им необходимы д...

Методическая разработка "Итоговая аттестация обучающихся"

Другое
Другие методич. материалы 06.01.2015 Комментариев: 0

Дополнительное образование, несмотря на все особенности его организации, содержания и методики, подчиняется всем закономерностям образовательного процесса: оно имеет цели, задачи и результат. В педагогической теории и практике измерение и оценка результатов образовательного процесса всегда остаются в центре внимания. Итоговая аттестация обучающихся является одним из направлений педагогического контроля, актуальность которого заключается в необходимости разработки и последующем уточнении крите...

Методические рекомендации "Основные этапы подготовки обучающихся к защите творческого проекта "

Другое
Другие методич. материалы 06.01.2015 Комментариев: 0

Обучающийся создал свой уникальный проект, получил достойный результат. Теперь стоит задача успешно его презентовать. Как это сделать? В методической разработке представлены: - рекомендации обучающимся по подготовке доклада для защиты проекта; - рекомендации по поведению до и в момент публичного выступления; - советы по подготовке наглядного материала, иллюстрированного обеспечения доклада; - советы по психологической подготовке конкурсанта к защите проекта. Методический материал будет интере...

Мастер-класс по модульному оригами «Стрекоза - чудесница»

Логопедия
Конспекты 03.06.2014 Просмотров: 504 Комментариев: 0

  Оригами - древнее искусство складывания бумажных фигурок. Оно развивает мышление, пространственное воображение, память, мелкую моторику, а, следовательно, и речь - поэтому занятия оригами особенно полезны детям. Кроме того, работа с бумагой требует сосредоточенности, внимания, усидчивости. Мастер-класс «Стрекоза - чудесница» позволяет заинтересовать детей в изготовлении объемных игрушек методом модульного оригами. Цель: знакомство детей с технологией изготовления сувенира методом модульного...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх