Профессия учителя, которую я выбрала, одна из самых важных и сложных, особенно в современном мире, который постоянно меняется и выдвигает к учителю всё новые требования. Поэтому быть учителем в наше время – это значит идти в ногу со временем, неся своим питомцам свет и доброту. Именно от учителя сегодня зависит успех образования, потому что он формирует личность, вооружает учеников способами получения знаний, даёт им возможность стать успешными людьми. Следовательно, современный учитель, образовывая и воспитывая своих учеников, должен постоянно сам воспитываться и самообразовываться. Должен стремиться овладеть современными образовательными технологиями, уметь в коллективной и самостоятельной деятельности проектировать учебную ситуацию, реализовывать её, строить её рефлексивный анализ, осуществлять диагностику, мониторинг результатов деятельности, владеть методами и приёмами формирования универсальных учебных действий, должен быть готов к новым подходам в преподавании. «Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель», - гласит одна из профессиональных заповедей учителя. Я люблю учиться, стремиться к повышению своего педагогического мастерства, учиться вместе с учениками. Поэтому в своей педагогической практике руководствуюсь следующей целью:
- через уроки русского языка и литературы воспитывать духовно развитую личность, способную к творческому самопознанию, коммуникативной деятельности, умеющую принимать и уважать мнение другого человека, имеющую собственную позицию и чувство собственного достоинства, готовую к состраданию и оказанию помощи другому человеку.
Ученик – это равноправный участник процесса обучения. Поэтому за основу я взяла субъектный характер обучения. Стараюсь проявлять его на всех этапах: получения и систематизации знаний, контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Для этого использую деятельностный метод обучения, в ходе которого дети могут самостоятельно добывать знания, оценивать свои возможности как «могу», «недостаточно могу» и «ещё не могу». Также обучение строю на основе дифференциации, которая даёт возможность помогать слабым, уделять внимание сильным ученикам. Для этого применяю различные формы и методы работы, в том числе и проблемно-поисковые, проектные, использую на уроках информационные технологии. С целью совершенствования умения самостоятельно получать знания, развития познавательной активности на уроках русского языка и литературы использую наглядность, раздаточный материал, справочную литературу, словари. Стараюсь отслеживать успехи и неудачи школьников, с этой целью провожу опросы, тесты, контрольные и проверочные работы, провожу работу над ошибками по результатам контрольных и проверочных работ. По мере времени и сил оказываю индивидуальную поддержку отстающим и слабоуспевающим, не отказываю в помощи и сильным учащимся.
