Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 месяца назад

Таргонский Глеб Олегович

учитель истории и обществознания

Россия ГБОУ ЦО №162

Материалов: 15

Просмотров: 63356

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Таргонский Глеб Олегович

Мое призвание – учитель. Когда спрашивают: «Кем Вы работаете ?», меня коробит от необходимости отвечать пустой фразой: «Учителем». Не потому, что это сейчас совершенно непрестижная профессия. Просто для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня «учитель» – это жизнь (смысл моей жизни). Я не работаю учителем, я живу учителем. Мне нравится быть учителем. Быть учителем я не собирался. Я очень любил математику, но хотела заниматься наукой. Однако талант, как говорится, в землю не зароешь. Видя мои природные способности к одной из сложных наук (я был неоднократным победителем школьных, районных и городских олимпиад), умение ладить с людьми, мне все пророчили судьбу «Быть тебе учителем». Я выбрал свой путь: вверх по лестнице жизни к её вершинам – Добру, Истине, Красоте. Когда начинал работать (30 лет назад), опыта работы с детьми не было. Но было главное: знание предмета и желание работать. "Что делать? Что делать?»- не раз панически спрашиваю я себя, (Чернышевский, кстати, был не оригинален в этом вопросе). Действительно, как сделать подачу знаний на уроке привлекательной для ребенка? С экранов телевизоров мы слышим призывы: «Даешь рейтинговую систему оценки знаний! Долой двойки и пятерки — пусть дети получают от 50 до 100 баллов!» Гордон и Соловьев с умным видом спорят о введении двенадцатилетнего образования…А дети как учились, так и продолжают: кто с ленцой, кто с энтузиазмом, кто с четкой целью (в соответствии с избранной будущей профессией), кто оттого, что «так мама сказала». А мы, учителя, ставим «двойки» энштейнам… Второй по известности вопрос, поставленный А.Герценым, — Кто виноват? — по-видимому, так и останется риторическим: ученики недовольны учителями, родители бранят детей, учителя обвиняют правительство, правительство ищет «стрелочника»… Вот уже 8 лет отдано школе, а, если точнее, истории и обществознанию, научно-методической работе, исследовательской деятельности, наконец, дежурству на дискотеках (трудовая повинность — ночь «выпускного вечера»). Где-то анализируя ошибки, где-то случайно, где-то по наитию «свыше» (понимаю, как желаете) сложились определенные привычки, навыки, особый язык общения с учащимися. Да, за 8 лет работы с детьми я могу сказать, что я состоялся — и как учитель, и как классный руководитель. За эти годы я создал собственную систему взаимодействия с учащимися. Главное ее правило – создать каждому ребенку ситуацию успеха, убедить каждого в том, что у него все получится. Что он способный и умный. И результат не замедлит сказаться. Считаю, что применение развивающих и информационных технологий обучения в сотрудничестве с ребенком позволяет решать задачи личностно-ориентированного подхода на этапе усвоения знаний, формирования интеллектуальных умений, необходимых для дальнейшей самостоятельной исследовательской и творческой работы в проектах. Система зачетов позволяет систематически отслеживать темп продвижения каждого ученика. В результате творческих поисков, практической работы у меня сложилась своя система обучения. В основе ее лежат методы коллективного и активного обучения, исследовательская деятельность, виды познавательной учебной работы, которые в целом представляют мою педагогическую философию. Ядро этой философии – четкое планирование учебно-воспитательного процесса, подчинение поставленным целям его содержания и методов, контроль за достижением поставленной цели. Технология моей работы направлена на пласты развития обучающегося (зона ближайшего развития, саморазвития, актуального развития, самообразование, самодифференциация, рефлексия). И мой педагогический принцип – помочь ученику раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность в учебной деятельности. В моей работе помогают мне пять шагов к активному обучению, пять методов: Первый шаг – подготовка учащихся к обучению. Второй шаг – исследование, где я разрешаю обучающимся делать самостоятельный выбор, где они работают совместными усилиями с другими учениками в процессе обучения, где на уроке царит доверие учителя к ученику, где каждый участник образовательного процесса имеет свое мнение, выслушивает ответы других и сравнивает их со своими. Третий шаг – это открытие самим учеником истины познания, общения. Четвертый шаг – усвоение. Обучающийся должен понимать и применять на практике то, чему он научился, результатом чего является перемена в мышлении, в отношении к окружающему и в перемене поведения. Пятый шаг – применение на практике. Нравственные ценности, этические нормы становятся насущной частью каждодневной жизни. То, что люди делятся на «физиков» и «лириков», — давно известно. Один не усвоит формулы и не решит сложные задачи, зато запросто расскажет вам о Бородинском сражении или о любви Александра Сергеевича Пушкина к Анне Керн. Но я стараюсь всегда учитывать индивидуальные особенности учащихся и в соответствии с этим подбирать для них характер работы на уроке. Способность принять ребенка таким, какой он есть – первый шаг к пониманию его внутреннего мира и истинных мотивов его поступков. Детям нужно тепло, осознание своей необходимости, и если ты даешь это, связь с ними становится многолетней. Если ученик хочет видеть в тебе не только школьного преподавателя, но и учителя жизни, то надо быть готовым и к этому служению. Иначе ты плохой учитель, вратарь – дырка, строитель не образа, а безобразной мумии. Продолжать отдавать себя детям хочется, когда в тебе звучат слова выпускника: «Спасибо за обретенный мною смысл жизни». Есть притча о царе, который мечтал осчастливить свой народ и обратился за советом к мудрецам. Те задали ему три вопроса: какой час на земле самый главный, какой человек на земле самый главный, какое дело на земле самое главное? Царь не сумел найти ответы на эти вопросы. А они были очень просты: самый главный час — настоящий, тот, который сейчас наступил; самым главным человеком является тот, что сейчас с тобой; дело, которое ты сейчас делаешь, и является самым важным. Применительно к моей педагогической философии и моему учительскому счастью отвечу на эти вопросы так. Любой урок – самый главный, ибо завтра будут уже другие уроки. Давать их ученикам – вот мое первое педагогическое счастье. Главный человек для меня — мой ученик. Важно найти для каждого именно то слово, в котором он сейчас нуждается. В этом заключается мое второе счастье учителя. Именно сейчас я могу зажигать свет в их сердцах, звать к добру, задавать цель видеть смысл в любом деле. Вот мое третье счастье. Я рад, что могу, как А.В. Суворов, воскликнуть: «Я счастлив тем, что повелевал счастьем». Только великий военачальник был счастлив, ведя полки к победе, я же ощущаю его, когда вижу великий смысл моего маленького служения сердцам и душам учеников. Подводя итог, могу сказать, что педагогическое мастерство, преданность делу, глубокое знание предмета, любовь к детям, умение развивать в каждом из них лучшие качества – все это определяет мою педагогическую философию. Мудрец подобен водам родника. Постигнуть мудрость — в жизни разобраться И передать ее ученикам, Чтобы плодов от их трудов дождаться. Такими «плодами» я считаю строки своей ученицы: В моей душе есть капелька рассвета, Задорный лучик среди темноты, И в нем одном вмещается планета Безмерной радости и светлой доброты. Давным-давно зимой, а может летом Или когда тоскливый дождик моросил Своей душой всем солнышком согретый В мое ты сердце лучик поместил.

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

  • 15 материалов
Перечень электронных образовательных ресурсов

Обществознание
Рабочие программы 20.02.2015 Просмотров: 478 Комментариев: 0

Каталоги ресурсов для образования Каталог информационной системы Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/window/catalog Каталог Российского общеобразовательного портала http://www.school.edu.ru Каталог Образовательные ресурсы сети Интернет для общего образования http://catalog.iot.ru Каталог Школьный Яндекс http://school.yandex.ru Каталог детских ресурсов Интернет для детей http://shkola.lv Портал бесплатного образования http://www.pravoslavie.ru/ - Православие htt...

Эор и цор по обществознанию

Обществознание
Рабочие программы 20.02.2015 Просмотров: 1986 Комментариев: 0

эор и цор по обществознанию Список ЭОР и ЦОР, используемых по предмету № п/п Название сайта Ссылки на сайт 1 Каталог электронных образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/ 2 Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/library?p_rubr=2.1 3 Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов для общего образования http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/p/page.htm l 4 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ 5 Каталог образо...

Олимпиадные задания по обществознанию с ответами. 10 класс.

Обществознание
Тесты 20.02.2015 Просмотров: 2178 Комментариев: 0

Олимпиадные задания по обществознанию с ответами. 10 класс. 1. Установите верность или ложность утверждений ( ДА или НЕТ ) и занесите ответы таблицу: 1.1. Мировоззрение эпохи Ренессанса антропоцентрично. 1.2. Экспериментальное исследование возможно в социальных науках. 1.3. Деньги позволяют накапливать сокровища в наиболее ликвидной форме. 1.4. Если налоговая ставка увеличивается при увеличении дохода, то такой налог является пропорциональным. 1.5. Борьба с девиациями часто перерождается в бо...

Итоговый тест с ответами по истории России (базовый уровень) 10 класс

История
Тесты 20.02.2015 Просмотров: 54032 Комментариев: 0

Итоговый тест с ответами по истории России (базовый уровень) 10 класс Вариант 1 А1. В каком веке Россия стала великой морской державой? 1) XVI в. 2) XVII в. 3) XVIII в. 4) XIX в. А2. Важнейшая историческая заслуга князя Ивана Калиты состояла в 1) принятии первого свода законов Русская правда 2) освобождении Руси от ордынской зависимости 3) создании первого общерусского Судебника 4) усилении роли Москвы как центра объединения русских земель А3. Укажите год, с которым связано начало династии Ро...

Тест по истории России с древнейших времен до конца XIX века.

История
Тесты 20.02.2015 Просмотров: 458 Комментариев: 0

Тест по истории России с древнейших времен до конца XIX века. 1. Как называлась первая русская летопись? а) Слово о полку Игореве б) Повесть временных лет Нестора в) Поучение детям" Владимира Мономаха г) Слово о законе и благодати 2. Что такое вотчина? а) землевладение дворян б) землевладение опричников, выдаваемое за заслугу в) землевладение бояр и князей, передаваемое по наследству г) землевладение воевод 3. Когда началась и закончилась феодальная раздробленность на Руси? а) конец X века-

Статья на тему "Контроль знаний и умений учащихся — обязательное условие результативного учебного процесса"

Директору, завучу
Другие методич. материалы 20.02.2015 Просмотров: 631 Комментариев: 0

Контроль знаний и умений учащихся обязательное условие результативного учебного процесса. Различные способы оценки: устный контроль (индивидуальный, фронтальный, групповой, взаимный опрос и т.д.), письменный контроль (сочинение - миниатюра, диктант по терминологии, многовариантные и разноуровневые контрольные работы), тестовый контроль, игровой контроль (кроссворд, олимпиады, нетрадиционные уроки). Контроль - это часть процесса обучения. Контроль - это выявление и сравнение (на определенном ...

Программа "Школа начинающего педагога"

Директору, завучу
Рабочие программы 20.02.2015 Просмотров: 923 Комментариев: 0

Программа Школа начинающего педагога Аналитическое обоснование программы Любой человек, начинающий свой профессиональный путь, испытывает затруднения, проблемы из-за отсутствия необходимого опыта. Становление учителя происходит труднее, сложнее, чем у представителей другой профессии потому, что педагогическое образование не гарантирует успех начинающему педагогу. Педагог - это не профессия, это образ жизни. Современный ритм жизни требует от педагога непрерывного профессионального роста, творч...

Антикоррупционная политика в ГБОУ ЦО №162.

Директору, завучу
Другие методич. материалы 20.02.2015 Просмотров: 217 Комментариев: 0

Антикоррупционная политика вт, 02/05/2013 - 19:45 admin Нормативные документы по антикоррупции: 1. Федеральный закон Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. N 273-ФЗ "О противодействии коррупции". 2. ФЗ Об антикоррупционной экспертизе нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов . 3. Указ Президента Российской Федерации от 13 апреля 2010 г. N 460 "О Национальной стратегии противодействия коррупции и Национальном плане противодействия коррупции на 2010 - 2011

Презентация образовательной программы Центра образования №162 Кировского района Санкт-Петербурга

Директору, завучу
Презентации 20.02.2015 Просмотров: 293 Комментариев: 0

Центр образования №162 существует с 2008 и является преемником вечерней (сменной) школы № 162 - одной из старейших вечерних школ города, открытой в январе 1943 года на Кировском заводе.Вечерняя школа на всех этапах своего существования была едва ли не самым гибким типом учебного заведения. Она обеспечивала доступ к образованию представителям различных социальных групп. Одной из основных функций вечерней школы была и остается функция социальной адаптации. Основная часть нашего контингента - эт...

Рабочая программа по истории для 11 класса

История
Рабочие программы 20.02.2015 Просмотров: 240 Комментариев: 0

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая прог...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ РОССИИ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ» 5 – 9 КЛАССЫ

История
Рабочие программы 20.02.2015 Просмотров: 567 Комментариев: 0

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИСТОРИЯ РОССИИ И ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 5 9 КЛАССЫ Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 5 9 классов авторов Д.Д. Данилова, А.В. Кузнецова, Д.В. Лисейцева, В.А. Клокова, В.А. Рогожкина, Н.С. Павловой, Е.В. Сизовой, С.М.Давыдовой, С.С.Кузнецовой и других[1]. I. Пояснительная записка Каковы главные проблемы современного исторического образования? История является о...

Неделя истории в Центре образования № 162.ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ 200-ЛЕТИЮ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА, ПРОВЕДЕННЫХ В РАМКАХ НЕДЕЛИ ИСТОРИИ

История
Рабочие программы 20.02.2015 Просмотров: 197 Комментариев: 0

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ 200-ЛЕТИЮ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА, ПРОВЕДЕННЫХ В РАМКАХ НЕДЕЛИ ИСТОРИИ 08.10.12-15.10.12 Мероприятия Ответственные 08.10 Понеде-льник Старт недели истории. Линейка. Начало конкурса-викторины Сыны Отечества в мундирах 7-11 кл. Таргонский Г.О., Рожкова М.А. 09.10. Вторник Беседы: 7 кл. Чтение наизусть произведения М.Ю.Лермонтова Бородино Конкурсы рисунков Бородинское сражение , Герои сражений 8-е кл. Недаром помнит вся Россия про день Бородина 7-8 кл. Литерат...

Выступление на методическом объединении на тему "Использование мультимедиа технологий"

Классному руководителю
Рабочие программы 20.02.2015 Просмотров: 446 Комментариев: 0

Современное общество, получившее название информационного и характеризующееся процессом информатизации, освоением информационных технологий (ИТ) и компьютерной техники, связано с результатами успешно развивающегося образования: именно в этой сфере закладываются социальные, психологические, общекультурные и профессиональные предпосылки общественного развития. Многие ученые (Т.П. Воронина, Е. Масуда, А. Тоффлер и др.) считают, что в информационном обществе процесс компьютеризации даст людям шир...

Выступление на ПЦК "Интерактивные методы обучения"

Классному руководителю
Другие методич. материалы 20.02.2015 Просмотров: 416 Комментариев: 0

Содержание: 1. Интерактивные методы обучения2. Информационные технологии как средство интерактивного обучения 2.1. Классификация информационных технологий2.1.1. Комплекс технических средств Средства организационной техники Средства коммуникационной техники Средства компьютерной техники 2.1.2. Средства управления техническим комплексом: программное обеспечение2.1.3. Организационно-методическое обеспечение Интерактивные методы обучения Модернизация российского образования существенно затрагива...

Проектная деятельность как одна из форм вовлечения учащихся в процесс исследования

История
Другие методич. материалы 20.02.2015 Просмотров: 538 Комментариев: 0

Исследовательская работа учащихся не является новой вехой в обучении математике, этой проблемой занимались во все времена. Суть такой работы заключается в открытии учащимися новых истин, правил, опираясь на известные им истины. Реформирование и демократизация школы дали новый импульс этой проблеме, при этом учитель получил оперативный простор в выборе методов и средств, в приобщении учащихся к самостоятельной творческой деятельности на классных и внеклассных занятиях. Один из путей решения эт...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх