О профессии учителя мечтала с детства, поэтому поступала в пединститут осознанно. С замиранием сердца я представляла, как войду в класс и буду рассказывать детям о чем–то интересном, добром, красивом. Именно этим была наполнена моя школьная юность: любимые учителя, которые открыли мне тайны прекрасного, на которых так хотелось быть похожей; общественная работа, увлекающая своей ответственностью и романтикой; педагогический институт, прививший мне любовь и интерес к творчеству; близкие по духу друзья, такие же романтики. "Стать учителем, настоящим, хорошим учителем", - вот то желание, которое я загадывала под Новый год, хотя и не верила в Деда Мороза.
У каждого свой путь, свое призвание. В другой профессии я себя не представляю. Считаю, что учитель – это даже не профессия, а образ жизни. Для меня школа - это то место, где я могу жить: каждый день открывать что-то новое, передавать свою огромную любовь к детям, делиться тем, чем живу сама.Главный принцип в работе учителя я определила давно: обучать и воспитывать собственным примером. Учу других и учусь сама. Чтобы требовать что-то от ребёнка или подчиненного, я должна иметь на это моральное право.Быть всегда на виду не так уж легко, а подавать пример и того сложнее, ведь приходится в какой-то мере переделывать и себя.
И все же главный труд учителя не только в том, чтобы дать ребенку образование, а в том, чтобы развивать душу, формировать характер, воспитывать Человека.
Искусство учителя(руководителя) состоит и в том, чтобы сделать процесс труда для ребенка(работника ) увлекательным, познавательным. Но это невозможно, если ты не работаешь в диалоге, в контакте, в содружестве со своими учениками(коллегами). Это сотрудничество позволяет совершать человеку его первые открытия. Я учусь у своих детей и коллег.
Сейчас могу с уверенностью сказать, что я - счастливый человек! И, прежде всего, потому, что у меня есть прекрасная возможность изучать и пробовать что-то новое, развиваться! А главное - любить детей - моих ценителей и критиков.
