Педагогический стаж 41год. Из них- 37 работаю в своей первой школе. Закончила СГУ им.Н.Г.Чернышевского г.Саратова в 1977г. Филологический факультет. С 1997 по 2012 имела высшую категорию. Сейчас у меня 1-я категория.Сделала 4 выпуска.2 выпускника работают учителями русского языка и литературы, а Олег Морозов- артист театра и кино г.Москвы.Выпустил трёх золотых медалистов и четырёх- серебряных. В этом году снова аттестуюсь. Я классный руководитель пятого 5 класса. Званий не имею. Хочу поделиться своими наработками.
: Обобщить и систематизировать знания, полученных учащимися об имени существительном: - Обобщить и систематизировать знания детей об изменении имен существительных по числам, родах имен существительных; - повысить уровень языкового развития учеников; - вырабатывать чутье к языку; - развивать творческую инициативу каждого участника игры; - совершенствовать коллективный навык работы. Класс делится на две команды: Крестики и Нолики . Приглашается жюри. Команды ходят по очереди и выбирают любой к...
Способствовать знакомству с событиями истории войны в Афганистане. Познакомить учащихся школы с воинами интернационалистами, живущими на поселке; представить результаты поисково-исследовательской работы. Способствовать формированию уважения к участникам военных боевых действий. Способствовать формированию патриотизма через прослушивание стихов, песен и просмотр фрагментов кинофильмов, связанных с темой Афганской войны. В данной папке найдёте разработки(2) на тему Афганистан , 7 презентаций, п...
Цельурока: обучение написанию сочинения по картине. Задачи: -обучающие научить составлять сложный план сочинения, совершенствовать умение собирать и систематизировать лексический материал; -развивающие формировать умение читать картину, понимать идейный замысел художника, составлять монологический ответ, формировать навык работы в группе, умение вести диалог, развивать творческое воображение, образное мышление и литературную речь учащихся; -воспитательные воспитывать любовь к природе, к окруж...
дать понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я, доказать, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука; сформировать навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях; продолжить формировать навык транскрибирования; ЗНАТЬ: буквы Е,Ё,Ю,Я могут обозначать 1 или 2 звука. 1. расшириТЬ знания по данной теме (сказать цель под №1), глубже познакомиТЬся с двойной ролью данных букв; выясниТЬ, почему одни и те же буквы могут обозначать один звук и два звука; научиТЬся на...
обобщение и систематизация материала о составе слова и словообразовании; --развивать умения проводить морфемный разбор ; --формировать орфографические навыки учащихся; -- воспитывать чувство коллективизма и сотрудничества; -- развивать логическое мышление. Тип урока : комбинированный. Вид урока : урок-соревнование. Знать : содержание блока Морфемика и словообразование Уметь : грамотно решать лигвистические задачи , связанные с морфемикой и словообразованием. Оборудование : карточки с заданиям...
По окончании темы Сложные и сложносокращённые слова провожу урок обобщения в виде игры. Это урок-игра под названием Интеллектуальный марафон . Дети любят играть, а особенно в таком возрасте. И для них этот урок- удовольствие. - на основе сотрудничестваформировать у учащихся навыки нахождения сложных слов, умение правильно писать соединительные гласные О и Е, умение правильно согласовывать сложносокращенные слова; - развивать коммуникативные навыки, умение анализировать и делать выводы; развив...
Презентация по русскому языку в 10-м общеобразовательном классе по учебнику А.И.Власенкова. Урок-повторения для подготовки учащихся к единому государственному экзамену в 2013 году. Выучить все суффиксы существительных очень сложно., но с помощью презентации развивается зрительная память, поэтому запоминание происходит быстрее и надёжнее. Надеюсь, что эта работа поможет моим коллегам при подготовке учащихся к ЕГЭ. Что же повторяем? Буквы О-Ё после шипящих, бквы Е-И в суффиксах ЕК-ИК, буквы Ч-Щ...
При переходе на интенсивный путь развития образования необходимо, в первую очередь, изменить сами методы обучения, найти другие, менее декларативные способы подачи знаний. Умение самостоятельно работать с информацией, находить, осмысливать, преобразовывать, и, наконец, синтезировать на базе имеющейся информации новые знания это наиболее перспективное направление развития учебного процесса, которое позволит учащимся в дальнейшем выстроить линию самообразования и саморазвития. Применение передо...
131640333300333301333302333303333304333305333306
