Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
2 месяца назад

Титушина Наталья Валерьевна

социальный педагог

Россия МБОУ "СОШ№56"

Материалов: 6 Просмотров: 1331 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Социальному педагогу
Инфоурок / Сайты учителей / Титушина Наталья Валерьевна

Свою деятельность социальным педагогом в школе №56 начала с 2000 года. Имею высшую квалификационную категорию. Моё жизненное кредо: Быть источником света и тепла тем людям, которые меня окружают. Работа социального педагога это ежедневная проверка на «профессиональную прочность». Моя работа очень многогранна. Стараюсь выполнять её с полной отдачей и преданностью своему делу. Для того, чтобы моя деятельность приносила свои плоды, на начало учебного года составляю план социально-педагогической работы. В течение учебного года для меня основными задачами в школе является создать благоприятные условий для развития ребенка, помочь выразить себя, оказать социальную защиту прав детей, устанавливать связи и партнерские отношения между семьей и школой. Каждый учебный год все начинается с диагностики. Мы с классными руководителями составляем социальные паспорта классов. На их основе мной составляется социальный паспорт школы, который позволяет нам определить: статус семьи, совместно определяем, кто из детей, семей заслуживает большего внимания. Как здорово видеть улыбающиеся лица, сияющие глаза ребят. Но иногда бывает и наоборот, слезы, не умение справится с трудной ситуацией. И так хочется помочь, чтобы у такого ребёнка было всё хорошо. Часто ощущаю необходимость быть нужной как социальный педагог, да и просто как человек. Большую часть своего времени я посвящаю работе с детьми «группы риска», детям из семей «группы риска», подросткам девиантного поведения. На различных видах учета в настоящее время состоит 8 несовершеннолетних, Учет не является мерой пресечения запущенных детей. Наоборот, их ставят на учет для коррекционной работы. Есть немало учащихся, требующих повышенного педагогического внимания. Они состоят на особом контроле у классных руководителей, психолога. Для достижения положительных результатов в работе с детьми разработана программа: «Работа с детьми «группы риска». На каждого подростка «группы риска» заводится отдельная папка. Следует отметить, что особое внимание в школе уделяется привлечению этих учащихся в кружки, секции, общественно-полезную деятельность. В целях профилактики правонарушений, преступлений и безнадзорности несовершеннолетних разработана программа «Твой выбор ». С учащимися ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой являются следующие: – посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям, оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях; – индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками; -- рейды в места досуга молодежи. Для продуктивной работы с детьми организовано сотрудничество с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений. Систематически приглашаются представители КПДН и ОДН отдела МВД России по Калининскому району, сотрудники ГИБДД, участковый, тесно сотрудничаем с председателем рабочей группы при администрации. Индивидуально подросткам, состоящим на различных видах учета, оказывается психологическая помощь педагогом-психологом. С несовершеннолетними проводятся социальные уроки. В период адаптации учащихся 5-х классов между пятиклассниками часто возникают конфликты, что влияет на взаимоотношения в коллективе. Особое внимание направлено на 8И класс. У ребят за 1 полугодие 2012 - 2013 года дважды поменялся классный руководитель. С ними проводятся занятия, формирующие терпимое отношение к другим. С некоторыми детьми проводим совместно с педагогом-психологом работу по развитию эмоциональной сферы, умению подавлять негативные эмоции положительными чувствами. Проводятся тренинги, где проигрываются ситуации из жизни. Учащимся 9-11 классов совместно с классными руководителя, сотрудниками правоохранительных органов рассказываем о последствиях противоправных поступков во «взрослой жизни» и о возможных наказаниях. Помочь ребенку найти себя, компенсировать социальное неблагополучие интересным делом, обрести новых друзей и единомышленников – это главный успех в моей работе. Объектом особого внимания становятся не только дети, а также их родители. В данном направлении работает программа «Гармония общения». Цель работы - оказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита ребёнка в его жизненном пространстве. В нашей школе на различных видах учета состоит 4 семьи , находящихся в социально-опасном положении, в которых проживает 9 несовершеннолетних детей. Но не всегда это удается в силу разного рода причин. Часто сталкиваешься с равнодушием и невоспитанностью семей, с черствым отношением окружающих к проблемам детей. Крайне тяжелым является положение детей в семьях, находящихся в социально-опасном положении. Они постоянно подвергаются ущемлениям и унижениям. Проводятся систематически профилактические беседы по месту жительства. Если ситуация в семье критическая, привлекаем ближайших родственников к помощи в воспитании ребенка. Иногда приходится изъять ребенка из такой семьи, поместить его в учреждение государственной поддержки детства. Приведу такой пример: в конце декабря 2012 года в семье, состоящей на различных видах учета, между родителями разразился конфликт на почве ревности, угрожающий жизни детей. Благодаря четко отлаженной связи с органами опеки, работа в отношении данной семьи проведена оперативно. 4-х несовершеннолетних детей изъяли в реабилитационный центр. На каждую семью «группы риска» заводится отдельная папка, куда мы с классными руководителями записываем всю проводимую нами работу. Родителей вызываем по повестке на Совет помощи. Заседания совета оформляются протоколами. У меня часто возникает вопрос: «А имеем ли мы на все это моральное право?» Да, наша цель благая – помочь ребенку выжить в ужасных условиях вопреки, казалось бы, всем обстоятельствам и не потерять в себе человека. Сколько позитивных чувств получаешь, когда удается реально помочь семье или ребёнку стать на путь исправления. С учащимися 11 классов я проводила классный час «Смысл жизни». Мы сравнивали семью с ростом дерева, как из семечки появляется росток, с каждым годом он становится больше, обретает силу, появляются побеги, цветы, плоды. В результате исследования семья, как ценность, отмечена большинством старшеклассников. Работа с классными руководителями заключается в проведении консультаций для учителей по их запросам, проведении обучающих семинаров, совместных посещений семей, совместного проведения родительских собраний. Чаще к нам за помощью стали обращаться родители. Обращаются за советом, просят помочь в решении конфликтных ситуаций. Я всегда рада прийти к ним на помощь. Занимаясь информационно-просветительской работой по защите прав и интересов ребёнка с родителями и лицами их заменяющими, с учащимися, собрала методические разработки выступлений, бесед и т. д. Анализ работы показал, что количество детей с девиантным поведением сократилось, количество правонарушений по сравнению с прошлым годом уменьшилось. Но еще ослаблена ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей. В школе огромный фронт работы для того, чтобы совершенствоваться, исправлять ошибки. Известный политик, историк Дидро писал: «Мир принадлежит оптимистам, а пессимисты лишь зрители». Оптимизм – одно из условий моей профессии. Роль зрителя мне совершенно не подходит.

  • 6 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх