Ткачева Наталия Николаевна - учитель математики высшей квалификационной категории.
Образование высшее: КГПИ, факультет физмат, отделение математики.
Место работы: МБОУ "Гимназия №25"
Стаж работы - 30 лет.
Во всем мне хочется дойти
До самой сути.
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
Я ни о чём не жалею!
Вы ничему не можете научить человека. Вы можете только помочь ему открыть это в себе.
(Г.Галилей)
Какую же профессию выбрать человеку? Здесь заранее все предопределено звездами. И моя судьба оказалась просчитана каким-то высшим разумом еще до моего появления на свет.С детства школа стала моей судьбой. Эта страна знаний, моя любовь и надежда, мои встречи и расставания. Я вспоминаю тот погожий сентябрьский денек, когда маленькой девчушкой с огромным букетом цветов и первым учебником – букварем -я вошла в эту удивительную школьную жизнь. До сих пор с теплотой и любовью я вспоминаю мою первую учительницу – Совкову Иду Федоровну. Она научила меня писать, считать, а главное – научила думать. Каждый уголок школы стал для меня родным. Как дороги её коридоры, спортзал и конечно кабинет математики, где до боли знакома каждая черточка на доске, на парте. Я люблю своих учителей. Они учили меня познавать мир, искать свое место в нем. Тогда они помогли выбрать главное – профессию учителя, а сегодня открывают передо мной премудрости педагогической работы.
Ведь именно благодаря моей профессии, которую подарила мне жизнь, я каждое первое сентября встречаю десятки учеников в той школе, в которой я работаю. Я вижу настороженные и любопытные детские глаза. И теперь я веду своих воспитанников в мир удивительных открытий, а они учат меня детской мудрости, общительности, учат смотреть на мир их глазами.
Талмуд сравнивает учителя с дождевой каплей. Почему? Как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и моя первейшая цель как учителя – выявить уникальный потенциал каждого ученика. И самый радостный и одновременно горький опыт моей работы – это миг расставания. Многие мои ученики теперь сами студенты, я рада, когда они звонят, пишут, что сдали экзамены на «4» и «5», а ещё больше рада, что им нравится выбранная профессия, что им удается самоутвердиться, и в этом есть и моя заслуга.
Я ни о чем не жалею!
Ведь благодаря моей работе, вокруг меня всегда много людей, которым я нужна и которые нужны мне. Рядом коллеги-единомышленники, для которых ученик это личность, а не объект учения, каждый урок – это творчество, а не работа и каждая двойка не итог, а причина для серьезного размышления. В процессе моего становления в роли учителя я определила для себя следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать каждый день:
- научить школьников быть независимыми. Чем больше мы для них делаем, тем меньше они учатся делать для себя сами, ведь как гласит известная поговорка: «Голодному человеку дайте не жареную рыбу, а невод».
- необходимо воодушевлять своих учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы он мог гордиться своими достижениями.
- создать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного маршрута, развития школьника в соответствии с его индивидуальными способностями.
- убедить ученика в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие от результатов своего труда.
- моя практическая задача - привести роман ученика с математикой к счастливому продолжению.
- подготовить выпускников школ, обладающих глубокими знаниями, к широким кругозорам и умением сориентироваться на самостоятельное трудоустройство.
«Урок окончен», - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь. Выпуская ребят, я всегда думаю о том, стал ли мой урок для них проповедью Добра, Чести, Справедливости, Достоинства.
И вот уже мои выпускники , взрослые люди, приходят в школу, рассказывают о своих достижениях. Некоторые из них продолжают мое дело: воспитание личности.
А это значит – урок продолжается…
