Место работы: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» с. Красное, учитель истории и обществознания, руководитель детского объединения «Славяночка»
Образование: высшее, Ставропольский Государственный Педагогический Институт, 2006г.
Во главу угла ставит собственное профессиональное саморазвитие для постоянного наращивания педагогических средств, решающих образовательные проблемы и приводящих к становлению педагогического мастерства. Это подтверждается многоаспектной деятельностью в сферах исследовательской, профессионально – нравственной, воспитательной и диагностической культур.
В настоящих условиях становления системы гражданско-патриотического воспитания рассматривает, как объединяющее начало, фактор взаимодействия детского и молодежного движения, администрации школы, педагогов, родительской общественности, Совета ветеранов, военнослужащих, сельской библиотеки, МКУК ДК с Красное, ДЮСШ, ОСОД с Красное, МКДОУ 7 «Колосок» с Красное - как основу патриотического воспитания школьников. Гражданско - патриотическое воспитание осуществляется в процессе социализации молодёжи в различных сферах жизнедеятельности общества путём участия в работе различного рода движений, акций, инициатив, мероприятий.
Педагог уделяет большое внимание сотрудничеству с представителями общественных организаций в интересах гражданско-патриотического воспитания предусматривающему:
- создание условий для участия общественных организаций в работе по патриотическому воспитанию в школе;
- совместная работа с общественными организациями, государственными и муниципальными органами власти;
- участие детей в районных культурных событиях, шефской работе, конкурсах, поисковой деятельности, встречах-диалогах поколений.
В своей работе использует системный подход к формированию гражданской позиции школьника, к созданию условий для его самопознания и самовоспитания на основе духовно-нравственного анализа. При этом активно используется педагогический потенциал социального окружения, с помощью которого учащиеся осваивают общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, вырабатывают свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
