Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 часа назад

Третьякова Марина Михайловна

учитель математики, физики, информатики

Россия МБОУ "Старогольская СОШ"

Материалов: 9 Просмотров: 10261 Комментарии автора: 1 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Информатика Математика Физика
Инфоурок / Сайты учителей / Третьякова Марина Михайловна

Моя педагогическая философия. Что, как, когда, зачем и почему?.. Понять ребёнку надо самому. А вот создать условия для понимания, – И есть мастерство воспитания. У каждого человека есть своя дорога, которую он выбирает и идёт по ней всю жизнь. Моя дорога – мой осознанный выбор - быть учителем. Это выбор я сделала в раннем детстве и порой даже думаю: «А может, не я выбрала эту профессию, а она терпеливо и настойчиво выбирала меня?» Учитель – это всегда работа над собой. Это та профессия, представитель которой никогда не скажет: «Я сделал себя», а только «Я делаю себя». Я делаю себя - увлекаюсь информационными технологиями, чтобы говорить с молодёжью «на их языке», совершенствуюсь в методике и дидактике, ежедневно наблюдаю детей, подмечая их особенности и анализируя поступки. Мой жизненный девиз: « старайся помочь тому, кто рядом», а профессиональный – «учить детей учиться жизни, что может быть достойней на земле?» Мне повезло: я преподаю самый интересный, самый увлекательный предмет, который объясняет мирозданье – физику. Воспитание и образование неразделимы. Нельзя дать хорошее образование, не воспитывая, и нельзя воспитать, не дав знаний. Моя цель: развить интерес к физике, воспитывать ребёнка через свой пример, развивать творческие способности каждого ученика, учить мыслить, анализировать, сравнивать. И приложив терпенье и старанье, Открыть стремлюсь я детские секреты, Чтоб вызвать дух взаимопониманья, Заинтересовать своим предметом. Ещё студенткой я прочитала и поразилась мысли, высказанной педагогом- новатором Е.Ильиным: «Горькая минута урока- пустые глаза ученика». Нет ничего печальнее такой ситуации. Я - учитель, я МОГУ сделать так, что ученик «зажжётся». Иначе нет смысла работать в школе. Главная установка: каждый ребёнок способен превзойти себя, каждый достоин моего внимания. За моей спиной семнадцать лет педагогической работы, но меня не покидает ощущение восторга от удачного опыта, от понимания и интереса в глазах моих учеников. Мне интересно каждый раз вместе с ними «открывать» физические законы, объяснять явления, решать задачи. И пусть они не изберут физику свой профессией, и, может быть, через несколько лет не вспомнят закон Ома. Главное в моей работе - научить их жить и быть достойными гражданами своей Родины. Задаю себе вопрос: «Кто кого учит?» и прихожу к мнению, что с учениками мы равноправны: я учусь у них, как из обычного сделать нечто исключительное и интересное. Вместе с ними учусь сотрудничать, уважать мнение каждого, учусь слушать и быть услышанной. Поэтому стараюсь получать удовольствие от работы, чаще улыбаться детям и быть самой собой. Мой духовный мир, его мысли, интересы, нравственные устои должны быть открыты для детей. Только такое искреннее доверие детям порождает доверие ребят мне. Конечно, учитель мудрее, старше, но он такой же человек, с жизненными удачами и неудачами, со своими горестями и радостями. Ребёнок хочет быть со мной тогда, когда он меня любит, а любит тогда, когда верит мне. Значит, учитель должен, не играть роль честного, искреннего, умного человека, а быть и честным, и искренним и умным. Многое, о чём мечталось и думалось, удалось осуществить. Но почему-то в душе нет успокоения: вечный поиск, вечная работа. По такому принципу, мне кажется и должен жить человек, если он хочет чего-то добиться. А завтра снова напряжённый день. И так всегда… И снова будут силы продолжать изучать мир науки, мир человеческих взаимоотношений, мир детства. Это и есть мой путь, по которому иду, стараясь оставить след в сердцах своих воспитанников, научить их жить и быть достойными гражданами своей Родины. Моя педагогическая философия. Что, как, когда, зачем и почему?.. Понять ребёнку надо самому. А вот создать условия для понимания, – И есть мастерство воспитания. У каждого человека есть своя дорога, которую он выбирает и идёт по ней всю жизнь. Моя дорога – мой осознанный выбор - быть учителем. Это выбор я сделала в раннем детстве и порой даже думаю: «А может, не я выбрала эту профессию, а она терпеливо и настойчиво выбирала меня?» Учитель – это всегда работа над собой. Это та профессия, представитель которой никогда не скажет: «Я сделал себя», а только «Я делаю себя». Я делаю себя - увлекаюсь информационными технологиями, чтобы говорить с молодёжью «на их языке», совершенствуюсь в методике и дидактике, ежедневно наблюдаю детей, подмечая их особенности и анализируя поступки. Мой жизненный девиз: « старайся помочь тому, кто рядом», а профессиональный – «учить детей учиться жизни, что может быть достойней на земле?» Мне повезло: я преподаю самый интересный, самый увлекательный предмет, который объясняет мирозданье – физику. Воспитание и образование неразделимы. Нельзя дать хорошее образование, не воспитывая, и нельзя воспитать, не дав знаний. Моя цель: развить интерес к физике, воспитывать ребёнка через свой пример, развивать творческие способности каждого ученика, учить мыслить, анализировать, сравнивать. И приложив терпенье и старанье, Открыть стремлюсь я детские секреты, Чтоб вызвать дух взаимопониманья, Заинтересовать своим предметом. Ещё студенткой я прочитала и поразилась мысли, высказанной педагогом- новатором Е.Ильиным: «Горькая минута урока- пустые глаза ученика». Нет ничего печальнее такой ситуации. Я - учитель, я МОГУ сделать так, что ученик «зажжётся». Иначе нет смысла работать в школе. Главная установка: каждый ребёнок способен превзойти себя, каждый достоин моего внимания. За моей спиной семнадцать лет педагогической работы, но меня не покидает ощущение восторга от удачного опыта, от понимания и интереса в глазах моих учеников. Мне интересно каждый раз вместе с ними «открывать» физические законы, объяснять явления, решать задачи. И пусть они не изберут физику свой профессией, и, может быть, через несколько лет не вспомнят закон Ома. Главное в моей работе - научить их жить и быть достойными гражданами своей Родины. Задаю себе вопрос: «Кто кого учит?» и прихожу к мнению, что с учениками мы равноправны: я учусь у них, как из обычного сделать нечто исключительное и интересное. Вместе с ними учусь сотрудничать, уважать мнение каждого, учусь слушать и быть услышанной. Поэтому стараюсь получать удовольствие от работы, чаще улыбаться детям и быть самой собой. Мой духовный мир, его мысли, интересы, нравственные устои должны быть открыты для детей. Только такое искреннее доверие детям порождает доверие ребят мне. Конечно, учитель мудрее, старше, но он такой же человек, с жизненными удачами и неудачами, со своими горестями и радостями. Ребёнок хочет быть со мной тогда, когда он меня любит, а любит тогда, когда верит мне. Значит, учитель должен, не играть роль честного, искреннего, умного человека, а быть и честным, и искренним и умным. Многое, о чём мечталось и думалось, удалось осуществить. Но почему-то в душе нет успокоения: вечный поиск, вечная работа. По такому принципу, мне кажется и должен жить человек, если он хочет чего-то добиться. А завтра снова напряжённый день. И так всегда… И снова будут силы продолжать изучать мир науки, мир человеческих взаимоотношений, мир детства. Это и есть мой путь, по которому иду, стараясь оставить след в сердцах своих воспитанников, научить их жить и быть достойными гражданами своей Родины.

  • 9 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх