Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
2 дня назад

Тростенюк Виктория Васильевна

учитель английского языка

Россия МАОУ ЛИИТ №36

Материалов: 5

Просмотров: 840

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Тростенюк Виктория Васильевна

УчительВ своей практике я применяю и проектное обучение, поскольку оно позволяет развивать творческий потенциал ученика и включает его в активный поиск. Виды проектов: Информационно-поисковые – сбор и анализ информации, подготовка и защита выступлений, докладов, рефератов. Исследовательские – нацеливание учащихся на глубокое изучение проблемы, защиту собственных путей ее решения. Продуктивные – дает возможность проявить творческое воображение и оригинальность мышления при создании газет, плакатов, рисунков. Практико-ориентированные – направляют действие учащихся на решение реальных проблем. Проекты могут быть монопридметные, межпредметные и внепредметные. Монопредметный проект можно выполнять в системе классно-урочной работы. При проведении уроков я обязательно учитываю настроение детей и их психологическую готовность к уроку. Для этого использую следующие приемы обратной связи как « Мордашки», « Светофор», « Резюме» и др. Ученик сигнализирует о своем эмоциональном состоянии учителя. Ребенок сам осознает свое состояние и делится этим с учителем, что повышает его самоуправляемость. Учителю при этом дается возможность подкорректировать настроение, дополнительно настроить на работу. Для старших классов я применяю другой метод обратной связи - «Резюме». Ученики письменно отвечают на серию вопросов, отражающих их отношение к учебному предмету, уроку, учителю. Резюме провожу раз в месяц. Прием « Светофор» дает самооценку знаний, снижает боязнь ученика перед ответом, вырабатывает активную позицию каждого школьника на уроке. Применяю « Светофор» и при опросе, таким образом, ученики сигнализируют свою готовность к ответу. При использовании данного приема ребенок находится в другой психологической позиции, пассивность невозможна, чем бы она не была мотивированна. Язык биологов основан на общепринятых биологических понятиях. Знание биологических терминов определяет возможность излагать материал научным языком, поэтому в работе с учащимися всех классов я уделяю большое внимание их формированию. Для этого применяю следующие приемы: перевод терминов, закрытые задания (тест карты), задания на установление правильной последовательности, беглые биологические диктанты. В связи с применением всех выше перечисленных принципов особое внимание заслуживает искусство построения урока. Наиболее часто я использую уроки-исследования, уроки-игры, уроки-практикумы, уроки- сообщения, уроки-путешествия, уроки-экскурсии, интегрированные уроки. Не смотря на такое разнообразие форм, у всех уроков есть общее- общение с Природой, ее законами. Разнообразие типов уроков представлено в папке « Мой педагогический опыт»

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

  • 5 материалов
Тематический план по УМК издательства Лонгман

Иностранные языки
Другие методич. материалы 07.01.2015 Комментариев: 0

Календарно-тематическое планирование к УМК издательства Лонгман представляет собой подбор материала для начальной школы. В КТП входят основные тематические разделы, выделена лексика, используемая на уроке. Грамматический материал выделен в соответствии с требованиями стандарта начального общего образования. Формирование разделов происходит с учетом текущего контроля, так же в планировании указаны варианты проверочных работ, с указанием количества часов, предусмотренных на каждый отдельный раз...

Обобщающее повторение 1 полугодие 10 класс.

Иностранные языки
Другие методич. материалы 03.01.2015 Комментариев: 0

Данный раздел представляет собой наработку материала по представлению общих результатов подугодия. Проводится упор на развитие навыков аудирования, чтения и совершенствования лексических навыков постандарнтым темам соответствующего уровня. Упор произведен на смысловое использование грамматических категорий времени страдательного и активного залога. Применение лексики способствует раширению знаний по темам: свободное время подростка, взаимоотношения в обществе, интересы и способы развлечения. ...

Речевое манипулирование в англоязычном дискурсе.

Иностранные языки
Другие методич. материалы 03.01.2015 Комментариев: 0

Планируем внеурочную деятельность за созданием проектов на основании актуальны тем современного общества. Совместно с учащимися разрабатывается план и технология исследования. Учащиеся выбирают тему для исследования, которая корректируется преподавателем. Основная сдожность прежставлена правильным подбором материала в зависимости от возраста и интересов обучающегося. Не следует на стартовом этапе слишком углублятся в основы научного текста. Важно представить основное понятие о научном тексте,...

Смысловое чтение на уроках английского языка.

Иностранные языки
Другие методич. материалы 03.01.2015 Комментариев: 0

Совершенствование умений смыслового чтения на уроках английского языка как основа развития коммуникативной компетенции учащихся. Вашему вниманию предствален материал, разработанный с учетом требований ФГОС. Задания к уроку разработанны в соответствии с принципами организации групповой работы на уроке в соответствии с КСО. Учет метапредметных результатов приформировании целей и задач каждого этапа урока позволяет варировать и создавать новые типы заданий. В соответствии с учетом возрастных осо...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх