Обо мне
Быть учителем - что это значит?
Может просто решать задачи?
Может верить в себя учиться??
А для этого стоит трудиться.
Перечитывать новые книги.
Переписывать умные мысли.
Чтобы детские души постигли:
Важно в знаниях определиться.
Быть учителем - это счастье,
Потому что тебе доверяют.
Потоиу что простое " Здрасте" -
ярче солнца на лицах сияет.
И я верю, пускай наивно,
Что мой труд детей окрыляет.
Я творю для детей неустанно.
А дороже детей - не бывает!
С.Г.Улахович
Все в твоих руках… Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: - Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая? А сам думает: «Скажет живая – я её умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: - Всё в твоих руках. Учитель, научи ученика, Чтоб было у кого учиться Улахович Светлана Григорьевна учитель ВКК Гимназии № 11«Гармония» Один раз в жизни выбираем путь, Определяя качество и суть. У трех дорог стоим или пяти Все ж думаем, как к истине прийти? Что главное?.. Конечно, личность – Я И то, и те, кто есть вокруг той Я. Мы славу Господу давайте воздадим, Что нас на путь учительский благословил. Пусть верит человечек, что наш труд Даст знания, умения. И в путь! В нелегкий жизненный С поднятой головой! А нас с поклоном вспомнит ОН порой. Улахович С.Г. Я не писатель, ни поэт, ни критик, Я в стол пишу стихи, Я лишь учитель… Так начала я одно их своих стихотворений. Даже не предполагала, что когда-то предложу на всеобщее прочтение. А почему бы и нет. Я - учитель! Быть учителем – что это значит? Может просто решать задачи? Может верить в себя учиться? А для этого стоит трудиться. Перечитывать новые книги, Переписывать умные мысли, Чтобы детские души постигли: Важно в знаниях определиться! Быть учителем – это счастье, Потому что тебе доверяют, Потому что простое: « Здрасте»,- Ярче солнца на лицах сияет. И я верю, пускай наивно, Что мой труд детей окрыляет. Я творю для детей неустанно, А дороже детей – не бывает. Улахович С.Г. Как давно я пришла в школу? Давно ли? Почему давно? Эти вопросы не ко мне. Я каждый день в школе впервые. Каждый день новые идеи моих учеников, новые победы и успехи нашего совместного труда. Новые переживания и новые цели для творческой деятельности. Каждый урок – открытие, каждая запись в тетради – обязательство перед собой и теми, кто верит в нас. И нельзя обмануть эту веру, нельзя шагнуть в сторону, потому что за мной каждый день – 25 самых главных людей на ЗЕМЛЕ – моих учеников. Сколько бы не было выпускников – все ОНИ личности. Одни уже крепко стоят на ногах и уверенно овладевают профессией. Другие пробуют себя в профессии, набивают первые шишки, но не разочаровываются (знаю, потому что общаюсь). Кто-то еще на половине пути, в стадии учебы, на подходе к диплому. А еще есть ученики, с которыми ежедневно встречаемся в гимназии. И неважно: это третий, седьмой или девятый класс – я рада встречи с ними, рада их успехам, знаю о неудачах. Мы общаемся и находим пути решения. Действительно, в моих руках развитие личности: любознательной и интересующейся, активно познающей мир; умеющей учиться и способной к организации собственной деятельности; уважающей и принимающей ценности семьи и общества, историю и культуру народа; доброжелательной и умеющей слушать, слышать , уважающей своё и чужое мнение; готовой самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки. Значит, выбранное априоре нравственное направление в воспитании, развитии, общении – это правильное направление! Меня долго одолевал вопрос: какими технологиями необходимо овладеть мне - современному педагогу для развития личности ученика, чтобы он был думающим, самостоятельным, умеющим жить среди людей? Традиционный подход к образовательному процессу – классика жанра – ни в коем случае не должна полностью уйти в прошлое. НО, ориентироваться только на формирование комплекса знаний, умений и навыков сегодня уже недостаточно! Наступило время компетентстного подхода, который заложен в новом федеральном государственном стандарте (ФГОС), введённом в этом учебном году, и предусматривающего применение новых образовательных технологий. Одна из таких технологий – технология проблемно-диалогического обучения. Я работаю в гимназии №11 « Гармония» ( до этого – школа № 193 с гуманитарно-эстетическим уклоном). Весь период моей педагогической деятельности в данном учебном заведении связан с безотметочным обучением. Как же это здорово! Я не ставлю отметку, но я и не «вершу судьбы». Оценивая - прислушиваясь к мнению моих «маленьких коллег» - учащихся класса. В диалоге мы решаем не только проблему оценки, что очень сложно. Мы подходим к оценке « через тернии»: знать - много, уметь - много, пробовать - много, ошибаться - много, но идти вперед.
