Патриотическое и гражданское воспитание подростков имеет огромное значение в общественной жизни современной России, а также оказывает влияние на социализацию подрастающего поколения.
Сегодня среди учащихся распространилась привычка смотреть различные видеоролики «модных» блогеров. Однажды ученица 7 класса рассказала, что она посмотрела ролик, в котором показана вся «правда» о Великой Отечественной войне, а то, что она узнала до этого в школе – всё ложь и пропаганда. «Какую же правду ты узнала?» - спросила я. И вот ответ: «СССР готовил войну против всего мира, а Германия во главе с Гитлером «спасали» мир от Сталина и Красной армии». Наш разговор продолжился, присоединились ребята:
- А как же огромные жертвы, которые понесла наша страна?
- Война – это всегда жертвы, сами хотели войну – сами!
- А у меня дедушка участвовал в войне, он не хотел войны, он сам рассказывал…
- И у меня бабушка не хотела, она была ребенком, родители погибли, а ее вывезли по дороге жизни из блокадного Ленинграда…
- И у меня, и у меня…
Девчушка потупила взгляд, что-то не сходится в показаниях свидетелей и блогера…
Поэтому одной из проблем формирования у учащихся объективной картины ВОВ можно назвать выбор источников военно-исторических знаний. Сегодня, во время плюрализма мнений, выходит огромная масса литературы по Великой Отечественной войне, снимается много фильмов, видеороликов. Однако зачастую они не являются по-настоящему научными, в которых содержались бы глубокий анализ вопроса, объективная и достоверная информация. К сожалению, наряду с серьезными историками, можно встретить и различных фальсификаторов истории, которые стремятся прежде всего легким путем заработать деньги, а не проводить серьезное изучение истории. Работы последних ни в коем случае нельзя использовать в работе учителя.
Попытки объяснения многих исторических фактов с точки зрения современных авторов породили споры между серьезной академической наукой и «массовой книжной продукцией о войне» и, как следствие, распространение новых мифов об истории. Все-таки необходимо проводить воспитание на исторической правде, а не на исторических мифах, не создавать новые, но и не возрождать старые.
Формирование у учащихся объективной картины Великой Отечественной войны сегодня должно строиться на достоверной научной информации. Учащимся не нужно навязывать готовые истины, тем более – спорные, необходимо воспитывать их в духе плюрализма мнений, учить их уважать мнение другого, даже пусть и не разделяемое, а также проводить отбор достоверной информации и лженаучных фактов.
Главным итогом такой работы, опирающейся на изучение отечественной истории, ее важнейших этапов, определивших дальнейший исторический путь нашей страны, одним из каких является ВОВ 1941-1945 гг, будет способствовать формированию гармонично развитой личности, правильной системы ценностей патриотизма и активной гражданской позиции, будет способствовать превращению их в свободных граждан свободной страны, любящих и уважающих свое Отечество.
