Основная цель моей педагогической деятельности – воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у обучающихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. Достижение этой цели вижу возможным через эффективное построение учебного процесса, применение современных технических средств обучения, новых методик обучения, учитывающих разноуровневую подготовку учащихся, через привлечение обучающихся к исследовательской и проектной работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах.
Как учитель-филолог, считаю, что главная задача моей педагогической деятельности – не только дать определённую сумму знаний (расширить словарный запас учащихся, показать неисчерпаемые богатства русской речи, но и, что не менее важно и ценно, показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни. Другими словами, обучающиеся должны уметь грамотно говорить, обладать ораторскими навыками, уметь активно владеть богатством устной и письменной речи, мыслить, иметь желание к дальнейшему развитию своих творческих способностей. В классе стараюсь создать такую атмосферу, чтобы обучающиеся чувствовали себя уютно, комфортно. Стараюсь заинтересовать каждого ученика, создать условия для раскрытия и развития способностей обучающихся.
В своей работе использую различные формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальную, групповую, парную, коллективную. На своих уроках применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний обучающихся: тестирование, перфокарты, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы. Для более прочного усвоения знаний, навыков, использую таблицы, схемы, образцы. Нетрадиционные формы проведения урока стимулируют деятельность обучающихся, поэтому я провожу уроки-лекции, семинары, путешествия, практикумы, уроки в форме деловой игры. На таких занятиях создаю условия, которые позволяют всем обучающимся реализовать свои интеллектуальные возможности. Большое значение придаю самостоятельной деятельности обучающихся.
Каждый урок стремлюсь проводить на высоком методическом уровне, учитывая индивидуальные особенности и уровень подготовленности обучающихся, постоянно ищу новые формы обучения, позволяющие увлечь ребят, развивающие любознательность, самостоятельность, активность, творчество.
За много лет преподавательской деятельности в кабинете собран богатый дидактический и наглядный материал.
Важное место в деятельности учителя русского языка и литературы занимает развитие самостоятельности суждений обучающихся. Поэтому стремлюсь не сообщать знания в готовом виде, а построить урок так, чтобы их усвоение происходило в процессе поиска, размышления, дискуссии, на основе проведения наблюдений. На обсуждение выносятся проблемные вопросы, требующие аргументированных ответов, обоснования своей точки зрения.
Второй год работаю над методической темой : «Проектная деятельность обучающихся на уроках литературы и русского языка как условие обеспечения качества обучения». Разработка обозначенной проблемы требует определённых изменений в организации занятий – от традиционных, стандартных к активным формам обучения. Кроме того, те исследовательские навыки, которые обучающиеся имели возможность получить в ходе учебных занятий, они могли продемонстрировать их и во время участия в конкурсах, олимпиадах, а также на выпускных экзаменах.
Провожу внеклассную работу по предмету.Ребята с удовольствием участвуют в викторинах, КВН, придумывают названия своим командам, девизы.
В прошлом году провела Неделю русского языка, где наиболее интересными были: лингвистический вечер, КВН «Слово-дело великое», открытый урок: «Собирал человек слова», посвященный 200-летию со дня рождения В.И.Даля. В классе были оформлены стенды: «Пиши правильно», «Говори правильно», «Это интересно», «Готовимся к ЕГЭ».
