Всем доброе время суток! Искренне надеюсь, что страницы данного сайта помогут учителям и их воспитанникам найти ответы на их вопросы.
Каждый новый учебный гимназия открывает свои двери ученикам 1 сентября. Ребята с волнением предвкушают, что он им подарит этот «новый учебный год», какие трудности их ожидают. Но и я, когда только начинала свою педагогическую деятельность, да и сейчас тоже, волнуюсь не меньше: каких детей подарит мне судьба, смогу ли я их научить тому, чему должна? А чему я должна их научить и как?
На самом деле, чему только мы не учим наших детей в школе! Но жизнь вскоре потребует от них многое, чего в школе они «не проходили», поскольку помимо объективного мира, в котором мы живем и с которым взаимодействуем — мира техники, науки, природы, - существует мир субъективный - мир человеческих отношений, оценок, чувств, восприятий и ощущений.
Ученики по-разному относятся к школьным предметам, учителям, к образованию, к самому себе; они по-разному проявляют активность в учебном процессе, в соответствии со своей системой ценностей делают разные выводы. Нет ничего проще, заставить ученика следовать тем или иным требованиям, имея в арсенале авторитарные средства воздействия. Вот только какой результат будет достигнут?!
Работа учителя очень кропотливая, трудоёмкая. Учитель только тогда учитель, когда он чувствует, что накопленный им опыт, его знание позволяют вести за собой своих учеников. На нем огромная ответственность за каждое прикосновение словом, мыслью, жестом к разуму, душе ребенка. Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность индивидуальная, неповторимая – вот основные составляющие, на мой взгляд, современного учителя. Я глубоко убеждена, что учитель должен верить, что все дети без исключения способны и успешны, но каждый ребёнок талантлив по - своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, само реализоваться. Только тогда он может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет, то причину нужно искать, прежде всего, в учителе, в его неудачных методах, а не в бездарности детей. Работая в гимназии с детьми разных возрастов, невольно замечаешь перемены, происходящие с детьми. Ну и конечно обязательно надо помнить, что настоящий учитель – это тот учитель, который знает, что на уроке неспособных и равнодушных детей нет.
И, в заключение, мне хотелось бы привести одно высказывание, которое, в полной мере раскрывает мою педагогику:«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и тех, кому преподаешь».
